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三螺旋视角下高职旅游管理专业礼仪素质教育研究

中文摘要第1-5页
Abstract第5-7页
目录第7-10页
第一章 引言第10-16页
 一、 研究背景及研究意义第10-11页
  (一) 研究背景第10页
  (二) 研究意义第10-11页
 二、 研究综述第11-14页
  (一) 礼仪素质教育研究现状第12-13页
  (二) 旅游礼仪素质教育研究现状第13-14页
 三、 研究内容第14页
 四、 研究方法第14-15页
  (一) 文献研究法第14页
  (二) 系统分析法第14页
  (三) 问卷调查法第14-15页
 五、 创新之处第15-16页
第二章 礼仪素质教育理论内涵与理论基础第16-22页
 一、 礼仪素质教育内涵第16-19页
  (一) 礼仪素质教育的基本概念第16-18页
  (二) 礼仪素质教育的特征第18-19页
  (三) 影响礼仪素质教育的因素第19页
 二、 理论基础第19-22页
  (一) 三螺旋理论基础第19-20页
  (二) 三螺旋理论与礼仪素质教育的关系第20-22页
第三章 高职学生礼仪素质现状分析及问题第22-32页
 一、 调查的设计与实施第22-23页
  (一) 调查对象第22页
  (二) 调查工具第22-23页
 二、 高职学生礼仪素质教育存在的问题第23-26页
  (一) 知行不一,缺乏自律精神第23-24页
  (二) 仪行不良,缺少细节意识第24页
  (三) 知识量不足,礼仪态度不端正第24-25页
  (四) 道德弱化,丧失文化底蕴第25-26页
 三、 影响高职学生礼仪现状的因素分析第26-32页
  (一) 来自家庭的因素第26-27页
  (二) 来自学校的因素第27-30页
  (三) 来自社会的因素第30-32页
第四章 基于三螺旋视角下高职旅游管理专业礼仪素质教育体系的构建第32-36页
 一、 礼仪素质教育在旅游管理专业中的必要性分析第32-33页
  (一) 礼仪素质是确保旅游服务行业服务质量的前提条件第32页
  (二) 礼仪素质是完成高职旅游管理专业人才培养目标的基本保证第32-33页
  (三) 礼仪素质是改善我国现阶段旅游行业现状的重要环节第33页
 二、 高职旅游礼仪素质教育体系的目标第33-34页
  (一) 不同教育阶段贯穿礼仪素质教育第33页
  (二) 三方合力实施礼仪素质教育第33页
  (三) 内外兼修开展礼仪素质教育第33-34页
 三、 旅游礼仪素质教育体系的框架构成第34-36页
  (一) 认知子系统第34页
  (二) 教学子系统第34页
  (三) 实践子系统第34-35页
  (四) 考核子系统第35-36页
第五章 高职旅游礼仪素质教育体系的运用与实施第36-55页
 一、 旅游管理专业礼仪素质教育体系认知子系统的具体实施办法第36-39页
  (一) 确立目标与方向第36-37页
  (二) 确定日常礼仪规范第37-38页
  (三) 积极参加各种社会实践活动第38页
  (四) 提高评优活动的积极性第38-39页
 二、 旅游礼仪素质教育体系教学子系统的具体实施办法第39-47页
  (一) 课程体系的设置符合礼仪素质教育的规律第39-40页
  (二) 强调课程间交叉内容在旅游礼仪素质教育中的作用第40-41页
  (三) 重视旅游礼仪素质教育中理论与实践的统一第41-42页
  (四) 合理分配礼仪素质教育课程授课学期学时第42-43页
  (五) 改变传统礼仪课程教学思路与方法第43-47页
 三、 旅游礼仪素质教育体系实践子系统的具体实施办法第47-49页
  (一) 将企业打造成更广阔的实践平台第47-48页
  (二) 将实践岗位当成一门课去学习第48-49页
  (三) 使文化素质教育成为实践环节的核心第49页
 四、 旅游礼仪素质教育体系考核子系统的具体实施办法第49-55页
  (一) 学校考核系统具体实施办法第50-51页
  (二) 社会交往考核具体实施办法第51-54页
  (三) 企业考核的具体实施办法第54-55页
结论第55-56页
附录第56-58页
参考文献第58-61页
致谢第61-62页
简历及在学期间的研究成果和发表的学术论文第62页

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