基于多元智能理论的高中英语语法教学研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 引言 | 第12-16页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·论文框架 | 第13-16页 |
| 第一章 文献综述 | 第16-22页 |
| ·国外语法教学研究动态 | 第16-18页 |
| ·语法的概念和内容 | 第16-17页 |
| ·语法在外语教学中的地位变化 | 第17-18页 |
| ·当前主流语法教学的观点 | 第18页 |
| ·国内语法教学研究动态 | 第18-19页 |
| ·对已有研究的评述 | 第19-20页 |
| ·小结 | 第20-22页 |
| 第二章 理论基础 | 第22-30页 |
| ·多元智能理论 | 第22-25页 |
| ·多元智能理论的形成及发展 | 第22-23页 |
| ·多元智能理论的定义及结构 | 第23-24页 |
| ·多元智能理论的要点 | 第24-25页 |
| ·多元智能理论的教育内涵 | 第25页 |
| ·人本主义理论 | 第25-27页 |
| ·人本主义理论的内涵 | 第26页 |
| ·人本主义理论的学习观 | 第26-27页 |
| ·人本主义理论的教学观 | 第27页 |
| ·小结 | 第27-30页 |
| 第三章 高中英语语法教与学的现状调查 | 第30-42页 |
| ·高中英语语法教学的现状调查 | 第30-35页 |
| ·调查目的 | 第30页 |
| ·调查对象 | 第30-31页 |
| ·调查方法 | 第31页 |
| ·调查工具 | 第31页 |
| ·调查结果 | 第31-35页 |
| ·高中英语教师对语法教学的态度 | 第31-33页 |
| ·高中英语教师语法教学的方法 | 第33-35页 |
| ·高中英语语法学习的现状调查 | 第35-42页 |
| ·调查目的 | 第35页 |
| ·调查对象 | 第35-36页 |
| ·调查方法 | 第36页 |
| ·调查工具 | 第36页 |
| ·调查结果 | 第36-42页 |
| ·高中生英语语法学习态度 | 第36-38页 |
| ·高中生英语语法学习方式 | 第38-40页 |
| ·高中生英语语法学习中的多元智能倾向 | 第40-42页 |
| 第四章 基于多元智能理论的高中英语语法教学 | 第42-56页 |
| ·基于多元智能理论的高中英语语法教学原则 | 第42-44页 |
| ·以学生为中心的原则 | 第42-43页 |
| ·因材施教的原则 | 第43页 |
| ·语言智能优先的原则 | 第43-44页 |
| ·评价方式多样性的原则 | 第44页 |
| ·基于多元智能理论高中英语语法教学的步骤 | 第44-47页 |
| ·多元智能英语语法教学活动的设计 | 第44-46页 |
| ·多元智能英语语法教学活动的实施 | 第46-47页 |
| ·多元智能英语语法教学的教后测试 | 第47页 |
| ·基于多元智能理论的高中英语语法教学方法 | 第47-56页 |
| ·感知法 | 第47-49页 |
| ·游戏法 | 第49-50页 |
| ·图解法 | 第50-51页 |
| ·情景法 | 第51-53页 |
| ·任务法 | 第53-54页 |
| ·日志法 | 第54-56页 |
| 第五章 基于多元智能理论的高中英语语法教学实验 | 第56-66页 |
| ·实验目的 | 第56页 |
| ·实验假设 | 第56-57页 |
| ·实验对象 | 第57页 |
| ·实验工具 | 第57页 |
| ·实验程序 | 第57-59页 |
| ·数据收集 | 第59-60页 |
| ·数据分析 | 第60-62页 |
| ·实验结果及讨论 | 第62-65页 |
| ·实验结果 | 第62-63页 |
| ·实验结果讨论 | 第63-65页 |
| ·实验启示 | 第65-66页 |
| 结论 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录一 | 第72-74页 |
| 附录二 | 第74-75页 |
| 附录三 | 第75-77页 |
| 附录四 | 第77-78页 |
| 附录五 | 第78-80页 |
| 附录六 | 第80-82页 |
| 附录七 | 第82-84页 |
| 附录八 | 第84-86页 |
| 附录九 | 第86-88页 |
| 附录十 | 第88-92页 |
| 附录十一 | 第92-95页 |
| 附录十二 | 第95-114页 |
| 致谢 | 第114-116页 |
