| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 引言 | 第12-17页 |
| （一） 研究的背景和意义 | 第12-13页 |
| 1. 研究的背景 | 第12-13页 |
| 2. 研究的意义 | 第13页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2. 国外研究现状 | 第14-15页 |
| （三） 研究方法及思路 | 第15页 |
| （四） 本文创新点 | 第15-17页 |
| 一、 和谐人格的理论阐述 | 第17-21页 |
| （一） 和谐人格的概念解读 | 第17-18页 |
| （二） 和谐人格思想的研究基础 | 第18页 |
| （三） 和谐人格的哲学意蕴 | 第18-19页 |
| 1. 和谐人格体现了马克思主义关于人的全面发展的本质 | 第18页 |
| 2. 和谐人格内在关系体现在个体内各要素积极健康、平衡完整和谐运转 | 第18-19页 |
| 3. 和谐人格在外在关系上体现在个体与他人或社会、与自然的和谐共处 | 第19页 |
| （四） 和谐人格的基本特征 | 第19-21页 |
| 1. 和谐人格的整体性特征 | 第20页 |
| 2. 和谐人格的统一性特征 | 第20页 |
| 3. 和谐人格的发展性特征 | 第20-21页 |
| 二、 当代大学生人格不和谐的表现及原因分析 | 第21-31页 |
| （一） 当代大学生和谐人格的标志特征及人格总体现状 | 第21-22页 |
| 1. 当代大学生和谐人格的标志特征 | 第21-22页 |
| 2. 当代大学生人格总体现状 | 第22页 |
| （二） 当代大学生人格不和谐的具体表现 | 第22-25页 |
| 1. 自身人格冲突 | 第22-23页 |
| 2. 与社会相处人格不和谐 | 第23-24页 |
| 3. 与自然相处人格不和谐 | 第24-25页 |
| （三） 当代大学生人格不和谐原因分析 | 第25-31页 |
| 1. 当代大学生自身人格养成意识模糊 | 第25-26页 |
| 2. 社会环境影响着当代大学生的人格发展 | 第26-28页 |
| 3. 高校人格教育不到位 | 第28-30页 |
| 4. 家庭教育环境存在弊端 | 第30-31页 |
| 三、 当代大学生和谐人格构建的价值思考 | 第31-35页 |
| （一） 当代大学生和谐人格的构建是大学生个体发展的需要 | 第31-32页 |
| 1. 构建和谐人格有利于当代大学生身心健康发展 | 第31页 |
| 2. 构建和谐人格有利于当代大学生成长成才 | 第31-32页 |
| 3. 构建和谐人格有利于当代大学生形成良好的思想品德 | 第32页 |
| 4. 构建和谐人格有利于当代大学生与社会和谐共处 | 第32页 |
| （二） 当代大学生和谐人格构建是高等教育发展的需要 | 第32-33页 |
| 1. 构建当代大学生和谐人格是高等教育的核心目标 | 第32-33页 |
| 2. 构建当代大学生和谐人格是高等教育创新的助推器 | 第33页 |
| （三） 当代大学生和谐人格构建是建设和谐校园的需要 | 第33-34页 |
| 1. 构建当代大学生和谐人格是建设和谐校园的中心内容 | 第33-34页 |
| 2. 构建当代大学生和谐人格是建设和谐校园的保障 | 第34页 |
| （四） 当代大学生和谐人格的构建是建设和谐社会的需要 | 第34-35页 |
| 1. 构建当代大学生和谐人格是和谐社会建设的必然要求 | 第34页 |
| 2. 构建当代大学生和谐人格有利于推动和谐社会的发展 | 第34-35页 |
| 四、 高校构建当代大学生和谐人格的目标与策略 | 第35-44页 |
| （一） 当代大学生和谐人格构建的目标 | 第35-37页 |
| 1. 理想人格与现实人格相统一 | 第35-36页 |
| 2. 生理健康与心理健康相统一 | 第36页 |
| 3. 综合素质提高与全面发展相统一 | 第36-37页 |
| （二） 当代大学生和谐人格构建的具体策略 | 第37-44页 |
| 1. 加强社会环境的监控推广和谐教育理念 | 第37-38页 |
| 2. 发挥家庭教育的功能实现家校联合 | 第38-39页 |
| 3. 提升高校人格教育内涵搭建人格养成平台 | 第39-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第51页 |
