基于儿童运动行为的童车功能设计研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-13页 |
| ·课题背景 | 第10-11页 |
| ·童车产品的现状 | 第10页 |
| ·用户行为与产品设计的关系 | 第10页 |
| ·用户需求与产品设计的关系 | 第10-11页 |
| ·研究动机与目的 | 第11页 |
| ·研究的动机 | 第11页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·课题创新点 | 第11页 |
| ·论文的架构 | 第11-13页 |
| 第2章 国内外研究现状 | 第13-20页 |
| ·儿童群体划分 | 第13-14页 |
| ·儿童年龄的划分 | 第13-14页 |
| ·儿童性别的划分 | 第14页 |
| ·行为学中儿童的行为分析 | 第14-16页 |
| ·行为学理论和相关学说 | 第14页 |
| ·不同年龄段儿童的行为心理的研究 | 第14-16页 |
| ·运动行为的研究 | 第16页 |
| ·儿童家庭结构和交友行为研究 | 第16-17页 |
| ·童车产品研究 | 第17-18页 |
| ·童车种类的划分 | 第17-18页 |
| ·童车功能设计的不足与缺陷 | 第18页 |
| ·儿童产品的研究方向和方法 | 第18-19页 |
| ·小结 | 第19-20页 |
| 第3章 研究范围与步骤 | 第20-23页 |
| ·研究的重点与局限性 | 第20页 |
| ·研究的重点 | 第20页 |
| ·研究的局限性 | 第20页 |
| ·研究涉及的方法 | 第20-21页 |
| ·观察法 | 第20-21页 |
| ·调查法 | 第21页 |
| ·访谈法 | 第21页 |
| ·研究框架和流程 | 第21-23页 |
| 第4章 用户需求研究 | 第23-68页 |
| ·用户定位 | 第23-24页 |
| ·儿童用户定位 | 第23页 |
| ·第二用户——监护人的概念 | 第23-24页 |
| ·观察访谈以及行为分析 | 第24-30页 |
| ·试访谈 | 第24-25页 |
| ·观察访谈总结 | 第25-30页 |
| ·使用方便性 | 第25-26页 |
| ·安全性 | 第26-27页 |
| ·空间节约性 | 第27-29页 |
| ·亲子互动性 | 第29-30页 |
| ·试访谈小结 | 第30页 |
| ·问卷统计分析 | 第30-44页 |
| ·用户基本信息统计 | 第30-31页 |
| ·童车使用情况统计 | 第31-35页 |
| ·童车功能需求统计 | 第35-38页 |
| ·不同年龄层之间差异性数据分析 | 第38-41页 |
| ·不同性别之间差异性数据分析 | 第41-44页 |
| ·问卷调查小结 | 第44页 |
| ·深入访谈 | 第44-67页 |
| ·前期准备 | 第44-45页 |
| ·深入访谈对象基本信息 | 第45页 |
| ·典型案例分析 | 第45-64页 |
| ·不同年龄层儿童案例分析 | 第45-56页 |
| ·不同性格儿童案例分析 | 第56-64页 |
| ·深入访谈小结 | 第64-67页 |
| ·儿童骑车时行为总结 | 第64-65页 |
| ·监护人行为总结 | 第65页 |
| ·运动行为归纳 | 第65-67页 |
| ·本章小结 | 第67-68页 |
| 第5章 童车产品分析研究及方案提出 | 第68-82页 |
| ·童车结构分析 | 第68-69页 |
| ·儿童自行车尺寸分析 | 第68页 |
| ·儿童自行车主要零部件分析 | 第68-69页 |
| ·现有童车功能需求调查 | 第69-73页 |
| ·童车功能市场调研分析 | 第69-72页 |
| ·问卷调查分析 | 第72-73页 |
| ·对卖场销售人员的调查 | 第73页 |
| ·新功能概念提出与分析 | 第73-77页 |
| ·使用方便性 | 第73-75页 |
| ·安全性能 | 第75页 |
| ·空间收纳性 | 第75-76页 |
| ·亲子互动性 | 第76-77页 |
| ·方案设计 | 第77-81页 |
| ·本章小结 | 第81-82页 |
| 第6章 设计方案评估 | 第82-85页 |
| ·评估的目的与方法 | 第82页 |
| ·评估的内容 | 第82-84页 |
| ·本章小结 | 第84-85页 |
| 第7章 结论与展望 | 第85-87页 |
| ·结论 | 第85-86页 |
| ·展望 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-89页 |
| 附录 | 第89-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
| 攻读学位期间参加的科研项目和成果 | 第94页 |
