| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-11页 |
| ·选题背景 | 第8-9页 |
| ·研究的目的及意义 | 第9-11页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-11页 |
| ·研究的任务 | 第11页 |
| 2 文献综述 | 第11-16页 |
| ·课程和隐蔽课程的研究 | 第11-12页 |
| ·体育隐蔽课程的研究 | 第12-13页 |
| ·体育隐蔽课程的概念 | 第12页 |
| ·体育隐蔽课程的特点及功能 | 第12-13页 |
| ·体育隐蔽课程与体育显性课程的关系 | 第13-15页 |
| ·体育隐蔽课程的构成要素 | 第15-16页 |
| 3 研究对象与方法 | 第16-20页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-20页 |
| ·文献资料法 | 第16页 |
| ·问卷调查法 | 第16-19页 |
| ·数理统计法 | 第19页 |
| ·逻辑分析法 | 第19-20页 |
| 4 研究结果与分析 | 第20-40页 |
| ·北京市顺义区高级中学体育教师对学生各方面发展的重视程度 | 第20-21页 |
| ·北京市顺义区高级中学体育隐蔽课程的物质文化要素 | 第21-24页 |
| ·学校的体育基础设施 | 第21-22页 |
| ·学校的体育时空要素 | 第22-24页 |
| ·北京市顺义区高级中学体育隐蔽课程的精神文化要素 | 第24-38页 |
| ·学校、班级中所形成的体育制度文化 | 第24-27页 |
| ·学校、班级中所形成的非制度体育文化 | 第27-29页 |
| ·在学校体育活动中所形成的人际关系 | 第29-31页 |
| ·教师的教学管理方式 | 第31-32页 |
| ·教师的教学行为 | 第32-34页 |
| ·教师的教学素养 | 第34-37页 |
| ·学生、家长、校领导对体育的态度 | 第37-38页 |
| ·北京市顺义区高级中学体育教师对体育隐蔽课程的认知现状 | 第38-40页 |
| 5 结论与建议 | 第40-42页 |
| ·结论 | 第40-41页 |
| ·建议 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附件一 | 第46-50页 |
| 附件二 | 第50-52页 |