| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 第一章 导言 | 第6-11页 |
| 一 研究背景 | 第6-9页 |
| 二 研究问题 | 第9-11页 |
| 第二章 相关文献评述 | 第11-19页 |
| 一 教育不平等的相关理论 | 第11-14页 |
| 二 教育扩张和文凭膨胀背景下，寻求与社会地位流动相关的教育策略 | 第14-17页 |
| 三 国内相关研究 | 第17-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-23页 |
| 一 研究思路 | 第19-20页 |
| 二 研究假设 | 第20-23页 |
| 第四章 数据、研究方法和变量 | 第23-30页 |
| 一 数据 | 第23页 |
| 二 研究方法 | 第23-26页 |
| 三 变量说明 | 第26-30页 |
| 第五章 分析结果一：文凭膨胀确实到来 | 第30-35页 |
| 一 关于假设一 ：不同时期，受教育水平对于阶层地位获得的影响不同 | 第31页 |
| 二 关于假设二 ：子辈教育文凭的价值低于父辈 | 第31-32页 |
| 三 关于假设三 ：三 大教育阶段——小学升初中，初中升高中，高中升大学，教育文凭对于社会地位获得的贡献率均在降低 | 第32-33页 |
| 四 关于假设四 ：对于 1999 年大学扩招前后的毕业生，扩招前文凭对于社会地位的贡献率高于扩招后的文凭 | 第33-34页 |
| 五 关于假设五 ：根据我国的具体国情，教育文凭的贬值程度在城乡、性别等方面具有差异 | 第34-35页 |
| 第六章 分析结果二：文凭膨胀之下的教育不平等 | 第35-44页 |
| 一 我国教育机会获得公平性的基本状况 | 第39-40页 |
| 二 代际膨胀因子(IIF)对受教育机会平等性的影响 | 第40-41页 |
| 三 代际膨胀因子（IIF）与先赋性因素的交互作用 | 第41-42页 |
| 四 假设检验结果 | 第42-44页 |
| 第七章 结论与讨论 | 第44-48页 |
| 一 本文结论 | 第44页 |
| 二 结合中国国情对相关理论的进一步讨论 | 第44-45页 |
| 三 本研究的局限性 | 第45-46页 |
| 四 本研究的意义与进一步研究方向 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
