| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| ·本研究的实践动因 | 第10-11页 |
| ·本研究的理论动因 | 第11页 |
| ·本研究的目标和方法 | 第11-12页 |
| ·本文的内容和框架 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-18页 |
| ·国外研究历史和现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-16页 |
| ·迄今研究的成果和存在的问题 | 第16-18页 |
| 第三章 理论探讨 | 第18-29页 |
| ·系统理论 | 第18-19页 |
| ·图式理论 | 第19-25页 |
| ·图式的概念 | 第19页 |
| ·图式的分类 | 第19-23页 |
| ·图式在阅读中的作用 | 第23-25页 |
| ·基于图式理论的高中英语阅读教学系统模式的提出 | 第25-28页 |
| ·基于图式理论的高中英语阅读教学系统原则 | 第25-26页 |
| ·基于图式理论的高中英语阅读教学系统程序 | 第26-28页 |
| ·基于图式理论的高中英语阅读教学系统模式效果假设 | 第28-29页 |
| 第四章 实验研究 | 第29-34页 |
| ·研究设计 | 第29-30页 |
| ·受试对象 | 第29页 |
| ·研究工具 | 第29页 |
| ·研究步骤 | 第29-30页 |
| ·数据分析 | 第30-33页 |
| ·实验班与对照班实验前英语阅读理解测试成绩统计分析 | 第30-31页 |
| ·实验班实验前后英语阅读理解测试成绩的配对样本 t 检验 | 第31-32页 |
| ·实验班和对照班之间阅读理解测试成绩的同期增减量的方差分析 | 第32-33页 |
| ·实验研究结论 | 第33-34页 |
| 第五章 结语 | 第34-36页 |
| ·研究的过程和结论 | 第34页 |
| ·研究的价值和局限 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 附录一 | 第40-44页 |
| 附录二 | 第44-54页 |
| 附录三 | 第54-65页 |
| 附录四 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第67页 |
