| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-11页 |
| (二) 研究的理论依据 | 第11-12页 |
| (三) 研究思路 | 第12页 |
| (四) 相关概念界定 | 第12-15页 |
| 一、相关文献综述 | 第15-24页 |
| (一) 课程实施的相关研究 | 第15-19页 |
| (二) 新课程适应性的相关研究 | 第19-23页 |
| (三) 现有研究的不足 | 第23-24页 |
| 二、研究设计 | 第24-27页 |
| (一) 研究目的 | 第24页 |
| (二) 研究对象 | 第24-25页 |
| (三) 研究方法 | 第25页 |
| (四) 研究程序 | 第25-26页 |
| (五) 数据处理 | 第26-27页 |
| 三、数学新课程在农村地区的适应现状分析 | 第27-47页 |
| (一) 农村教师对数学新课程的适应现状 | 第27-32页 |
| (二) 不同农村教师群体对数学新课程适应性的比较分析 | 第32-38页 |
| (三) 学生对数学新课程的适应现状 | 第38-40页 |
| (四) 不同农村学生群体对数学新课程适应性的比较分析 | 第40-46页 |
| (五) 调查小结 | 第46-47页 |
| 四、对农村地区数学新课程适应现状的反思 | 第47-54页 |
| (一) 对农村数学教师适应现状的反思 | 第47-52页 |
| (二) 对农村学生适应现状的反思 | 第52-54页 |
| 五、促进数学新课程在农村地区适应的建议 | 第54-62页 |
| (一) 给数学教师的建议 | 第54-57页 |
| (二) 给农村学校的建议 | 第57-60页 |
| (三) 给教育行政部门的建议 | 第60-62页 |
| 结束语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-78页 |
| 后记 | 第78页 |