| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 文献综述 | 第8-11页 |
| 一、国内研究现状 | 第8-10页 |
| (一) 关于生成性资源的研究 | 第8-9页 |
| (二) 关于高中政治课堂生成性资源的研究 | 第9-10页 |
| 二、国际研究现状 | 第10-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 一、高中政治课堂生成性资源的内涵及其开发与利用的意义 | 第13-19页 |
| (一) 高中政治课堂生成性资源的内涵 | 第13-16页 |
| 1. “生成”的内涵 | 第13-14页 |
| 2. “生成性资源”的内涵 | 第14-16页 |
| 3. “高中政治课堂生成性资源”的内涵 | 第16页 |
| (二) 开发与利用高中政治课堂生成性资源的意义 | 第16-19页 |
| 1. 有利于促进学生全面发展 | 第16-17页 |
| 2. 有利于提高教师的专业化水平 | 第17页 |
| 3. 有利于新课程标准的实施 | 第17-18页 |
| 4. 有利于深化新课程改革和高考制度改革 | 第18-19页 |
| 二、高中政治课堂生成性资源的类型及特征 | 第19-26页 |
| (一) 高中政治课堂生成性资源的类型 | 第19-23页 |
| 1. 教师资源、学生资源和文本资源 | 第19-20页 |
| 2. 显性资源和潜在资源 | 第20-21页 |
| 3. 个体资源和群体资源 | 第21-22页 |
| 4. 主动资源和被动资源 | 第22-23页 |
| (二) 高中政治课堂生成性资源的特征 | 第23-26页 |
| 1. 不确定性 | 第23-24页 |
| 2. 创新性 | 第24页 |
| 3. 动态变化性 | 第24页 |
| 4. 情境性 | 第24页 |
| 5. 开放性 | 第24-26页 |
| 三、高中政治课堂生成性资源开发与利用中存在的问题及原因分析 | 第26-32页 |
| (一) 开发与利用高中政治课堂生成性资源存在的主要问题 | 第26-29页 |
| 1. 课堂生成性资源流失严重 | 第26页 |
| 2. 开发与利用太随意，课堂失控 | 第26-27页 |
| 3. 重知识，轻人文、轻思想 | 第27-28页 |
| 4. 重形式，轻落实 | 第28-29页 |
| (二) 开发与利用高中政治课堂生成性资源存在问题的原因探析 | 第29-32页 |
| 1. 传统的“应试教育”的影响 | 第29-30页 |
| 2. 功利主义的影响 | 第30页 |
| 3. 传统教学观念的影响 | 第30-31页 |
| 4. 教师专业水平的限制 | 第31-32页 |
| 四、开发与利用高中政治课堂生成性资源的对策 | 第32-50页 |
| (一) 提高高中政治教师开发和利用课堂生成性资源的素质 | 第32-37页 |
| 1. 更新教育思想、转变教育观念 | 第32-34页 |
| 2. 提高高中政治教师开发和利用课堂生成性资源的专业素质 | 第34-37页 |
| (二) 明确开发与利用高中政治课堂生成性资源的原则 | 第37-39页 |
| 1. 开放性原则 | 第37页 |
| 2. 思想性原则 | 第37-38页 |
| 3. 人文性原则 | 第38-39页 |
| 4. 有效性原则 | 第39页 |
| (三) 拓宽开发与利用高中政治课堂生成性资源的途径 | 第39-50页 |
| 1. 弹性预设，给生成留足空间 | 第39-42页 |
| 2. 创设教学情景催生生成性资源 | 第42-45页 |
| 3. 观察、倾听、选择，及时捕捉生成性资源 | 第45-47页 |
| 4. 随机应变，合理利用生成性资源 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 在学期间发表论文及参加课题一览表 | 第54页 |
