| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-20页 |
| 一、问题的提出 | 第8-11页 |
| (一) 研究背景 | 第8-10页 |
| (二) 研究价值 | 第10-11页 |
| 二、国内外相关研究概述 | 第11-18页 |
| (一) 国内的研究 | 第11-16页 |
| (二) 国外的研究 | 第16-18页 |
| 三、研究的思路、内容和方法 | 第18-20页 |
| 第一章 高职院校学生人文教育的现状调查与存在的问题 | 第20-27页 |
| 一、高职院校学生人文素质教育现状调查 | 第20-25页 |
| (一) 知识维度的调查 | 第20-21页 |
| (二) 关于态度倾向的调查 | 第21-22页 |
| (三) 关于行为表现维度的调查 | 第22-25页 |
| 二、高职院校学生人文素质教育中存在的问题 | 第25-27页 |
| (一) 重视专业技能教育而忽略人文教育 | 第25页 |
| (二) 人文教育内容单调、方法单一 | 第25-27页 |
| 第二章 高职院校人文素质教育中存在问题的原因分析 | 第27-32页 |
| 一、实用主义制约人文素质教育价值的实现 | 第27-28页 |
| 二、高职教育理念上的误区制约着人文素质教育的实施 | 第28-30页 |
| 三、人文素质教育中学生主体意识弱化 | 第30-32页 |
| (一) 缺乏参与意识 | 第30页 |
| (二) 缺乏学习激情 | 第30-31页 |
| (三) 缺乏积极态度 | 第31-32页 |
| 第三章 提高高职学生人文素质教育的对策研究 | 第32-41页 |
| 一、大力发展适合高职学生要求的人文教育 | 第32-34页 |
| (一) 确立以人为本的全面发展的教育观 | 第32-33页 |
| (二) 更新高职教育工作者的教育理念 | 第33-34页 |
| 二、开拓完善实施途径 | 第34-38页 |
| (一) 准确把握高职教育的本质属性，准确定位高职教育的培养目标 | 第34-35页 |
| (二) 结合专业技术课教学渗透人文教育 | 第35-36页 |
| (三) 在实践性教学环节强化人文教育 | 第36-37页 |
| (四) 提高教师的人文素质 | 第37-38页 |
| 三、营造美好和谐的校园环境 | 第38-41页 |
| (一) 开展丰富多彩的校园文化活动 | 第39页 |
| (二) 建造校园人文景观 | 第39-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 后记 | 第48页 |