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农民生态道德教育问题研究--以贵州省毕节地区为例

中文摘要第1-6页
Abstract第6-8页
绪论第8-13页
 (一) 选题的背景和目的第8-9页
 (二) 国内外研究现状第9-12页
 (三) 本文的思路和结构第12页
 (四) 本文的创新第12-13页
一、农民生态道德教育问题的缘起第13-23页
 (一) 农村生态环境问题——农民的生存危机第13-18页
  1、人口压力大第13-14页
  2、生态破坏严重第14-16页
  3、环境污染问题凸现第16-18页
 (二) 生态环境问题的成因和实质第18-20页
  1、生态环境问题的成因第18-19页
  2、生态环境问题的实质第19-20页
 (三)生态道德教育——道德规范转化为自觉行动的基础第20-23页
  1、生态道德需要培养第20-21页
  2、生态道德教育——道德和道德教育发展的必然第21-23页
二、生态道德教育的科学内涵第23-37页
 (一) 生态道德教育的相关概念第23-27页
  1、道德第23-24页
  2、"生态"与"环境"第24-25页
  3、生态道德第25-26页
  4、生态道德教育第26-27页
 (二) 生态道德教育的基本内容第27-31页
  1、生态环境意识教育第27-28页
  2、生态人道主义教育第28页
  3、人口价值观教育第28页
  4、生态价值观教育第28-29页
  5、生态道德观教育第29-30页
  6、生态平等观教育第30页
  7、自然资源观教育第30-31页
  8、绿色消费观教育第31页
 (三) 生态道德教育的目标第31-32页
  1、认识目标第32页
  2、态度目标第32页
  3、行为目标第32页
 (四) 生态道德教育的特征第32-37页
  1、科学性第33页
  2、广泛性第33-35页
  3、时代性第35-37页
三、加强农民生态道德教育的重要性和紧迫性第37-49页
 (一) 实现农村经济和生态环境可持续发展的道德要求第37-41页
  1、有助于促进农村环境建设第38-39页
  2、有助于促进农村经济进一步发展第39-40页
  3、有助于推进农村现代化建设第40-41页
 (二) 构建农村和谐社会的要求第41-44页
  1、促进农村人与自然关系和谐发展第41-42页
  2、实现新农村建设的目标第42页
  3、促进农村公正信念的形成第42-43页
  4、促进农村和谐文化的发展第43-44页
 (三) 培养社会主义新型农民的要求第44-49页
  1、有助于丰富农村思想政治教育的内容第44-45页
  2、有助于农民形成正确的自然观念和消费观念第45-46页
  3、有助于塑造"理性生态农民"第46-47页
  4、有助于农民树立正确的社会主义荣辱观第47-49页
四、农民生态道德教育现状调查及分析第49-64页
 (一) 调查概况第49-50页
  1、调查目的第49页
  2、调查对象和方法第49-50页
 (二) 农民生态道德现状及分析第50-59页
  1、农民生态道德认知水平低第50-53页
  2、农民生态道德情感不稳定第53-56页
  3、农民生态道德行为失范第56-59页
 (三) 农民生态道德教育理念和教育情况分析第59-64页
  1、教育理念落后第59-62页
  2、教育渠道单一第62-64页
五、农民生态道德教育发展对策探讨第64-77页
 (一) 努力创造农民生态道德教育的条件第64-68页
  1、切实贯彻落实科学发展观第64-65页
  2、发展农村经济是基础第65-68页
 (二) 加强农民生态道德教育队伍建设第68-72页
  1、加强各级组织和领导干部生态素质建设第68-69页
  2、注重提升教师生态文化素养第69-72页
 (三) 农民生态道德教育的途径第72-77页
  1、家庭生态道德教育第72-73页
  2、学校生态道德教育第73-74页
  3、农村社区生态道德教育第74-75页
  4、社会生态道德教育第75-77页
结束语第77-79页
致谢第79-80页
主要参考文献第80-83页
附录第83-92页
 附录1:毕节地区农民生态道德现状的问卷调查第83-87页
 附录2:毕节地区生态道德教育情况调查表第87-89页
 附录3:论文图片资料第89-91页
 附录4:公开发表的论文目录和参加的科研项目第91-92页

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