| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 历史与发展 | 第7-9页 |
| ·概率与统计的发展史 | 第7-8页 |
| ·概率论的发展 | 第7页 |
| ·统计学的发展 | 第7-8页 |
| ·改革与发展 | 第8-9页 |
| 第二章 问题的提出 | 第9-15页 |
| ·来自不同的声音 | 第9-12页 |
| ·新教材培训 | 第9-10页 |
| ·新教材使用交流 | 第10-11页 |
| ·新教材使用调查 | 第11-12页 |
| ·选题 | 第12-13页 |
| ·本研究的意义 | 第13-14页 |
| ·问题的确定 | 第14-15页 |
| 第三章 文献回顾 | 第15-18页 |
| ·统计观念与教育价值 | 第15-16页 |
| ·统计与概率的教育价值 | 第15页 |
| ·统计观念 | 第15-16页 |
| ·数学课程评价的概念 | 第16-17页 |
| ·SOLO 分类法 | 第17-18页 |
| 第四章 研究方法概述 | 第18-20页 |
| ·教师问卷 | 第18-19页 |
| ·学生认知结构问卷 | 第19页 |
| ·学生基础知识素养问卷 | 第19页 |
| ·终结性测试分析 | 第19-20页 |
| ·数据分析 | 第20页 |
| 第五章 调查与分析 | 第20-48页 |
| ·“统计与概率”教师教学的问卷调查与分析 | 第20-24页 |
| ·问卷的制定和调查 | 第20-21页 |
| ·数据统计 | 第21-22页 |
| ·数据分析 | 第22-24页 |
| ·认知结构调查问卷统计结果及其分析 | 第24-34页 |
| ·问卷的制定和调查 | 第24-25页 |
| ·统计结果 | 第25-26页 |
| ·结果分析 | 第26-30页 |
| ·对回答结果的分析 | 第30-34页 |
| ·分析总结 | 第34页 |
| ·新课程教材“统计与概率”学生知识素养问卷调查分析 | 第34-41页 |
| ·问卷的制定与调查 | 第35页 |
| ·七年级知识素养问卷分析（852 人） | 第35-37页 |
| ·七年级学习统计概率的目标 | 第35-36页 |
| ·数据统计 | 第36页 |
| ·数据分析 | 第36-37页 |
| ·八年级知识素养问卷分析（871 人） | 第37-39页 |
| ·八年级学习统计概率的目标 | 第37页 |
| ·数据统计（871 人） | 第37-38页 |
| ·数据分析 | 第38-39页 |
| ·九年级知识素养问卷分析（686 人） | 第39-41页 |
| ·九年级学习统计概率学段目标 | 第39页 |
| ·数据统计 | 第39-40页 |
| ·数据分析 | 第40-41页 |
| ·七、八、九年级学生知识素养问卷对比分析 | 第41-42页 |
| ·新课程“统计与概率”终结性检测分析 | 第42-48页 |
| ·考试与说明 | 第42页 |
| ·统计考法分析 | 第42-46页 |
| ·概率考法分析 | 第46-47页 |
| ·考法总结 | 第47-48页 |
| 第六章 总结 | 第48-52页 |
| ·结论与思考 | 第48-49页 |
| ·建议与思考 | 第49-50页 |
| ·继续研究的问题 | 第50页 |
| ·后记 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 1 “统计与概率部分”教师教学情况反馈调查 | 第53-54页 |
| 2 初中生“概率与统计”认知结构测试问卷 | 第54-56页 |
| 3 新课程“统计和概率”七年级知识素养测试 | 第56-57页 |
| 4 新课程“统计与概率”八年级知识素养测试 | 第57-58页 |
| 5 新课程“统计与概率”九年级知识素养测试 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |