| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第9-11页 |
| 第二部分 反思性学习的理论研究 | 第11-21页 |
| ·反思与反思性学习的内涵 | 第11-12页 |
| ·反思的涵义 | 第11页 |
| ·反思性学习的涵义 | 第11-12页 |
| ·元认知理论与生物反思性学习 | 第12-15页 |
| ·元认知概念 | 第13页 |
| ·元认知的结构 | 第13-14页 |
| ·元认知理论对生物反思性学习的启示 | 第14-15页 |
| ·建构主义学习理论与生物反思性学习 | 第15-16页 |
| ·建构主义学习理论的主要观点 | 第15页 |
| ·建构主义学习理论对生物反思性学习的启示 | 第15-16页 |
| ·人本主义学习理论与生物反思性学习 | 第16-17页 |
| ·人本主义学习理论的主要观点 | 第16-17页 |
| ·人本主义学习理论对生物反思性学习的启示 | 第17页 |
| ·反思性学习在生物教学中的意义 | 第17-21页 |
| ·有利于促进学生成为自律学习者，并教会学生学会学习 | 第18页 |
| ·有利于培养学生的生物思维品质 | 第18页 |
| ·有利于建构主义理论在教学实践中的应用 | 第18-19页 |
| ·有利于提高学生的元认知能力 | 第19-20页 |
| ·有利于增强情感教育,提高学生的生物科学素养 | 第20-21页 |
| 第三部分 高中生物反思性学习的实践研究 | 第21-48页 |
| ·实验设计 | 第21-23页 |
| ·实验目的 | 第21页 |
| ·实验假设 | 第21页 |
| ·实验材料 | 第21-22页 |
| ·实验对象 | 第22-23页 |
| ·实验变量 | 第23页 |
| ·实验过程 | 第23-43页 |
| ·反思性学习的特征、原则、模式及基本环节 | 第24-29页 |
| ·对学生进行生物反思性学习的方法指导 | 第29-31页 |
| ·高中生物反思性学习的教学策略 | 第31-43页 |
| ·结果与分析 | 第43-46页 |
| ·实验班和对照班前、后测生物成绩比较 | 第44页 |
| ·实验班与对照班前、后测优生率、及格率比较 | 第44页 |
| ·实验后实验班与对照班三种水平学生的生物成绩比较 | 第44-45页 |
| ·实验后实验班和对照班高中生物反思性学习能力的比较 | 第45页 |
| ·实验前与实验后实验班高中生物反思性学习能力的比较 | 第45-46页 |
| ·实验前与实验后实验班高中生物反思性学习能力中四个维度的比较 | 第46页 |
| ·实验的不足和进一步研究展望 | 第46-48页 |
| 第四部分 反思 | 第48-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录1 高中生物反思性学习能力的问卷调查 | 第53-55页 |
| 附录2 高中生物反思性学习能力的问卷指标试题分布 | 第55-56页 |
| 附录3 实验班和对照班前后测生物成绩 | 第56-59页 |
| 附录4 反思学习日志指南 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
