| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 问题提出 | 第10-23页 |
| ·选题依据 | 第10-15页 |
| ·普通高中体育与健康课教学的现状和问题 | 第10页 |
| ·新课程标准实施的要求 | 第10-11页 |
| ·普通高中学生的生理、心理特点与体育学习 | 第11-12页 |
| ·课堂教学互动的理论基础 | 第12-15页 |
| ·文献综述 | 第15-20页 |
| ·互动及师生互动的概念界定 | 第15-16页 |
| ·国外关于师生互动研究 | 第16-18页 |
| ·国内关于师生互动相关研究 | 第18-20页 |
| ·师生互动研究的启示和存在的问题 | 第20页 |
| ·本文切入点与研究内容 | 第20-21页 |
| ·本课题研究的理论和现实意义 | 第21-23页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第23-25页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| 3 普通高中体育与健康课教学师生互动的现状调查与分析 | 第25-42页 |
| ·不同教师观的研究 | 第25-26页 |
| ·不同类型教师课堂教学师生互动行为现象的研究 | 第26-35页 |
| ·体育与健康课堂教学师生互动的基本类型 | 第26页 |
| ·不同类型教师体育教学中师生互动时间构成 | 第26-28页 |
| ·不同类型教师师生互动行为频次对比 | 第28-35页 |
| ·体育与健康课教学中师生心理互动的研究 | 第35-36页 |
| ·师生心理互动的意义 | 第35页 |
| ·体育与健康课堂教学中师生心理互动的特点 | 第35-36页 |
| ·普通高中师生访谈实录 | 第36-42页 |
| ·普通高中教师对课堂师生互动的理解 | 第36-40页 |
| ·普通高中学生对课堂师生互动的理解 | 第40-42页 |
| 4 影响体育课堂师生互动的主要因素分析 | 第42-47页 |
| ·体育教师个人因素 | 第42-44页 |
| ·教学理念 | 第42-43页 |
| ·体育教师的个性特征 | 第43页 |
| ·体育教师的专业素质 | 第43-44页 |
| ·体育教师对学生的接纳程度 | 第44页 |
| ·学生个体因素 | 第44-45页 |
| ·体育课教学中学生个性心理因素 | 第44-45页 |
| ·学生的职务 | 第45页 |
| ·体育成绩 | 第45页 |
| ·环境因素 | 第45-47页 |
| ·物理环境:影响课堂互动的物质背景 | 第46-47页 |
| ·社会心理环境:影响课堂互动的心理背景 | 第47页 |
| 5 结论与建议 | 第47-52页 |
| ·结论 | 第47-48页 |
| ·教师和学生的教师观不同 | 第47-48页 |
| ·学生型教师课堂教学互动状况好于其它教师 | 第48页 |
| ·班额过大，生生互动开展较少 | 第48页 |
| ·男生课堂互动明显好于女生互动状况 | 第48页 |
| ·教师对体育与健康课程标准理念理解不深 | 第48页 |
| ·建议 | 第48-52页 |
| ·确立有利于互动的教学观要建立民主、平等的师生关系 | 第49页 |
| ·教师要有意识的从互动的角度加强教学设计 | 第49-50页 |
| ·采用分班教学 | 第50-51页 |
| ·提高教师素质，拓展教学机智 | 第51页 |
| ·建立课堂互动评价机制，优化互动效果 | 第51-52页 |
| ·新课程标准须进一步完善和丰富 | 第52页 |
| 6 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第65页 |