| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 第一节 研究的背景、动机及缘起 | 第10-12页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究动机和缘起 | 第11-12页 |
| 第二节 研究的问题和意义 | 第12-14页 |
| 一、研究的对象和问题 | 第12页 |
| 二、研究的意义和价值 | 第12-13页 |
| 三、主要概念的界定 | 第13-14页 |
| 第三节 研究方法 | 第14-18页 |
| 一、研究思路 | 第14-15页 |
| 二、收集资料的方法 | 第15-17页 |
| 三、资料的整理及分析 | 第17页 |
| 四、研究的限制 | 第17-18页 |
| 第四节 相关研究综述 | 第18-21页 |
| 一、国内对单亲家庭教育现状的研究 | 第18-19页 |
| 二、国外对单亲家庭的研究 | 第19-21页 |
| 第二章 离异单亲母亲的家庭教育访谈 | 第21-39页 |
| 第一节 家庭背景的介绍 | 第21页 |
| 第二节 对母亲的访谈 | 第21-29页 |
| 一、跳出不幸婚姻的围城 | 第22-23页 |
| 二、生活的重心是孩子 | 第23-24页 |
| 三、顺其自然发展的教育 | 第24-26页 |
| 四、亲子沟通与事业平衡 | 第26-28页 |
| 五、弥补不完整的教育 | 第28-29页 |
| 六、家庭活动与发展期望 | 第29页 |
| 第三节 对泽的访谈 | 第29-39页 |
| 一、半结构式的访谈:关于厌学事件——负重的青春脚步 | 第29-31页 |
| 二、正式的访谈:青春的萌动 | 第31-39页 |
| 第三章 家庭教育的情境分析——家庭教育相关事件 | 第39-45页 |
| 一、家庭环境方面 | 第39-40页 |
| 二、与学校教育的联系 | 第40页 |
| 三、与同伴群体的交往 | 第40-42页 |
| 四、第一次冲突事件 | 第42-43页 |
| 五、出国风波 | 第43-45页 |
| 第四章 家庭教育的类属分析 | 第45-54页 |
| 第一节 对单亲母亲的解读 | 第45-47页 |
| 一、泽妈妈的目前情况 | 第45页 |
| 二、泽妈妈的个性与心态 | 第45-46页 |
| 三、泽妈妈的努力 | 第46-47页 |
| 第二节 对单亲母亲家庭教育的类属分析 | 第47-54页 |
| 一、家庭教育目标 | 第47-48页 |
| 二、家庭教育的内容和方式 | 第48-50页 |
| 三、亲子关系 | 第50-52页 |
| 四、母亲的教育素质 | 第52-53页 |
| 五、家庭条件 | 第53-54页 |
| 第五章 讨论和思考 | 第54-62页 |
| 第一节 对单亲家庭的讨论和思考 | 第54-58页 |
| 一、单亲家庭的孩子没有出现偏常的心理和行为 | 第54-55页 |
| 二、母亲的素质和亲子关系是孩子成长的重要因素 | 第55-56页 |
| 三、家庭经济压力的缓解是孩子受到良好教育的有利因素 | 第56-57页 |
| 四、寻求与学校教育的相互配合 | 第57-58页 |
| 第二节 对离异单亲家庭教育的启示和建议 | 第58-62页 |
| 一、单亲母亲需要具备家庭教育的“专业素质” | 第58-59页 |
| 二、弥补单亲母亲家庭中的教育资源的缺失 | 第59-60页 |
| 三、改善单亲母亲家庭中孩子成长的环境 | 第60-61页 |
| 四、建立对单亲母亲家庭支持和帮助的社会体系 | 第61-62页 |
| 结语——对研究方法的反思 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 后记 | 第67页 |