| 绪论 | 第1-14页 |
| 一、课程资源(Curriculum Resource)研究的理论基础 | 第10-13页 |
| (一) 对国外课程资源研究的历史追踪及其认识 | 第10-11页 |
| (二) 理论界对课程资源概念的诠释 | 第11-12页 |
| (三) 国内外学者对课程资源的分类 | 第12-13页 |
| 二、本文所要解决问题及研究方向 | 第13-14页 |
| 一、国内高中思想政治课程资源开发的现状 | 第14-17页 |
| (1) 学校对开发课程资源的投入，无法满足高中政治学科教学的正常需要 | 第14页 |
| (2) 高中政治教师课程资源意识和开发能力欠缺，没有意识到自己是最重要的课程资源，缺少课程开发的动力与意识 | 第14-16页 |
| (3) 课程资源无法实现与高中政治课堂教学的结合，造成了课程资源的闲置与浪费 | 第16页 |
| (4) 高中政治课程资源时效性差，内容更新慢 | 第16-17页 |
| 二、高中思想政治课程资源的开发和利用的意义 | 第17-18页 |
| (一) 课程与课程资源的关系 | 第17-18页 |
| (二) 课程资源开发的目的意义 | 第18页 |
| 1、高中政治课程资源开发的价值首先是进学生的发展 | 第18页 |
| 2、高中政治课程资源开发的价值在于促进政治教师的发展 | 第18页 |
| 三、高中思想政治课课程资源的开发和利用的几点建议 | 第18-34页 |
| (一) 树立正确的课程资源观 | 第19页 |
| (二) 条件性课程资源的开发和利用 | 第19-22页 |
| (1) 实现高中思想政治课程资源在空间上的扩展 | 第20-21页 |
| (2) 现代化技术手段资源、网络资源的开发在高中思想政治课教学中的应用 | 第21-22页 |
| (三) 高中政治学科中素材性课程资源的开发和利用 | 第22-33页 |
| 1、开发高中思想政治课程资源中的人力因素 | 第23-25页 |
| (1) 教师是重要的课程资源，对高中思想政治课课程资源的开发和利用起到重要作用 | 第23-24页 |
| (2) 学生是重要的课程资源 | 第24-25页 |
| (3) 家长也是可开发的资源 | 第25页 |
| (4) 社会人士中的课程资源也是要充分利用的 | 第25页 |
| 2、创造性地开发和利用政治教材，充分挖掘政治教材的课程资源价值 | 第25-28页 |
| (1) 关注时政热点问题，是政治教师开发教材资源的重要途径 | 第25-26页 |
| (2) 政治教师要善于把握教材知识之间的内在联系 | 第26-27页 |
| (3) 要善于挖掘政治教材外在的和谐功能 | 第27页 |
| (4) 政治教师还要善于把教材内容经验化 | 第27-28页 |
| 3、开发高中思想政治课教学过程中的动态课程资源 | 第28-33页 |
| (1) 用教学的情境性设计开发教学过程中的动态课程资源 | 第29-31页 |
| (2) 在教学的活动性展开中开发教学过程中的动态课程资源 | 第31-32页 |
| (3) 在教学过程中开发有效的学习方式使之成为重要的课程资源 | 第32-33页 |
| (四) 注意高中思想政治课多种课程资源的融合 | 第33-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
