| 第一章 前言 | 第1-11页 |
| 一、 选题的目的和意义 | 第6-7页 |
| 二、 课程概念的界定与论文的基本结构 | 第7-11页 |
| 第二章 语言观的发展与世界外语课程实践的演变 | 第11-25页 |
| 一、 语言观发展历程及其特点 | 第11-14页 |
| 二、 世界外语课程实践的演变 | 第14-23页 |
| 小结 | 第23-25页 |
| 第三章 香港义务教育阶段英语课程的发展历程 | 第25-35页 |
| 一、 第二次世界大战前的香港英语课程 | 第25-27页 |
| 二、 战后四十年的香港英语课程 | 第27-31页 |
| 三、 20世纪90年代以来的香港英语课程 | 第31-33页 |
| 小结 | 第33-35页 |
| 第四章 当代香港义务教育阶段英语课程实践的现状 | 第35-68页 |
| 一、 知识、能力与价值、态度并重的课程目标 | 第35-39页 |
| 二、 英语课程是重要的核心课程之一 | 第39-42页 |
| 三、 知识、技巧、策略和态度的立体组合成为课程的主要内容 | 第42-47页 |
| 四、 多层次和多角度的综合是课程的主要教学方式 | 第47-59页 |
| 五、 传统与现代的结合，过程与结果并重的评价 | 第59-66页 |
| 小结 | 第66-68页 |
| 第五章 当代香港义务教育阶段英语课程实践的启示 | 第68-83页 |
| 一、 香港义务教育阶段英语课程实践的积极借鉴意义 | 第68-76页 |
| 二、 当代香港义务教育阶段英语课程实施过程中存在的问题及思考 | 第76-81页 |
| 小结 | 第81-83页 |
| 第六章 当代香港义务教育阶段英语课程实践研究的结论与讨论 | 第83-85页 |
| 一、 研究的主要结论 | 第83-84页 |
| 二、 需要进一步讨论的问题 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-88页 |
| 后记 | 第88-89页 |
