| 缩略语表 | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-12页 |
| 正文 | 第12-60页 |
| 第1章 研究背景 | 第12-18页 |
| 1 信息化教育新形态逐渐形成 | 第12-14页 |
| 2 迅速广泛应用的虚拟现实技术 | 第14-18页 |
| ·虚拟现实技术在Web3d/产品/静物展示中的应用 | 第14-15页 |
| ·虚拟现实在游戏中的应用 | 第15页 |
| ·虚拟现实在虚拟演播室中的应用 | 第15-16页 |
| ·虚拟现实在教育中的应用 | 第16-18页 |
| 3 创设培养高素质人才教学情境的要求日益紧迫 | 第18页 |
| 第2章 基于虚拟现实技术的虚拟学习情境概述 | 第18-29页 |
| 1 什么是虚拟现实 | 第18-19页 |
| 2 虚拟现实的分类 | 第19-20页 |
| ·沉浸型虚拟现实系统 | 第19页 |
| ·简易型虚拟现实系统 | 第19-20页 |
| ·共享型虚拟现实系统 | 第20页 |
| 3 虚拟现实的演变及其发展 | 第20-24页 |
| ·美国的研究现状 | 第20-23页 |
| ·虚拟现实技术思想的产生 | 第20-21页 |
| ·虚拟现实技术初步发展 | 第21-22页 |
| ·虚拟现实技术的日趋完善 | 第22-23页 |
| ·虚拟现实在欧洲的研究开发 | 第23页 |
| ·VR在英国的研究与开发 | 第23页 |
| ·欧洲其它国家VR的研究状况 | 第23页 |
| ·虚拟现实在国内研究成果 | 第23-24页 |
| 4 虚拟现实与传统三维动画的区别 | 第24-26页 |
| 5 学习情境与虚拟学习情境 | 第26-29页 |
| ·学习情境的含义与作用 | 第26-28页 |
| ·学习情境的创设 | 第28页 |
| ·虚拟学习情境的创设 | 第28-29页 |
| 第3章 虚拟现实技术与教育教学结合 | 第29-42页 |
| 1 理论基础 | 第29-39页 |
| ·智能放大理论 | 第29-33页 |
| ·放大 | 第30-32页 |
| ·适应 | 第32-33页 |
| ·虚拟体验理论 | 第33-36页 |
| ·虚拟功效 | 第33-34页 |
| ·交互性和丰富度 | 第34-35页 |
| ·临场感 | 第35-36页 |
| ·虚拟体验 | 第36页 |
| ·行为主义学习理论 | 第36-37页 |
| ·建构主义的学习理论 | 第37-39页 |
| ·关于真实情境的有效创设 | 第37-38页 |
| ·有利于事先学习过程中的协作与会话 | 第38-39页 |
| ·有助于实现有效的意义建构 | 第39页 |
| 2 人的空间认知与虚拟现实技术 | 第39-41页 |
| 3 虚拟现实技术在教学中的呈现形式 | 第41-42页 |
| ·概念掌握 | 第41页 |
| ·互动合作学习 | 第41-42页 |
| ·技能训练 | 第42页 |
| 第4章 创设虚拟学习情境的相关技术 | 第42-46页 |
| 1 三维模型的创建 | 第42-44页 |
| ·基于几何模型的实时建模与动态显示技术 | 第43页 |
| ·基于图像的建模技术 | 第43页 |
| ·三维扫描成型技术 | 第43-44页 |
| 2 人机交互的设计 | 第44-45页 |
| ·简单交互 | 第44页 |
| ·复杂交互 | 第44-45页 |
| 3 实时渲染引擎 | 第45-46页 |
| 第5章 “附肢骨骼”课件虚拟学习情境的创设 | 第46-60页 |
| 1 我们需要什么样的虚拟现实环境 | 第46-47页 |
| 2 制作开发工具 | 第47-51页 |
| ·三维模型的创建 | 第47-48页 |
| ·创建交互的虚拟情境 | 第48-51页 |
| 3 课件的制作和功能简介 | 第51-58页 |
| ·三维模型导出至VRP-BUILDER | 第51-55页 |
| ·交互脚本的编写 | 第55-57页 |
| ·虚拟学习情境的功能简介 | 第57-58页 |
| 4 开发中注意问题 | 第58-60页 |
| 小结 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 个人简历和研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |