| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 中文文摘 | 第9-13页 |
| 目录 | 第13-24页 |
| 绪论 | 第24-58页 |
| 一、研究背景及研究意义 | 第24-32页 |
| (一) 研究背景 | 第24-29页 |
| (二) 研究意义 | 第29-32页 |
| 二、相关研究现状及其存在的问题 | 第32-44页 |
| (一) 研究现状 | 第32-43页 |
| (二) 存在的问题 | 第43-44页 |
| 三、相关概念的界定 | 第44-55页 |
| (一) 研究生教育目的 | 第44-49页 |
| (二) 研究生培养类型 | 第49页 |
| (三) 研究生培养模式 | 第49-55页 |
| (四) 研究生教育目的、人才类型(培养类型)与培养模式之间的关系 | 第55页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第55-58页 |
| (一) 研究思路 | 第55-56页 |
| (二) 研究方法 | 第56-58页 |
| 第一章 我国体育学硕士研究生培养的现状分析 | 第58-104页 |
| 第一节 我国体育学硕士研究生培养概况 | 第58-66页 |
| 一、我国体育学硕士研究生教育的发展历程 | 第58-65页 |
| 二、我国体育学硕士研究教育学科分布 | 第65-66页 |
| 第二节 我国体育学硕士研究生培养的现状调查 | 第66-93页 |
| 一、调查设计 | 第66-70页 |
| 二、调查结果分析 | 第70-92页 |
| 三、结论 | 第92-93页 |
| 第三节 我国体育学硕士研究生培养中存在问题的原因 | 第93-104页 |
| 一、理论原因 | 第93-95页 |
| 二、制度原因 | 第95-97页 |
| 三、观念原因 | 第97-99页 |
| 四、市场原因 | 第99-104页 |
| 第二章 体育学硕士研究生培养的理论探索 | 第104-166页 |
| 第一节 体育学硕士研究生教育的本质特征 | 第104-143页 |
| 一、体育学硕士研究生教育本质特征的影响因素 | 第105-136页 |
| 二、体育学硕士研究生教育的本质特征影响因素内在运行机理分析 | 第136-139页 |
| 三、体育学硕士研究生教育的本质特征内涵 | 第139-143页 |
| 第二节 体育学硕士研究生教育的目的 | 第143-146页 |
| 一、体育学研究生教育目的确定的因素分析 | 第143-145页 |
| 二、体育学硕士研究生教育的目的内涵 | 第145-146页 |
| 第三节 体育学硕士研究生的培养类型 | 第146-155页 |
| 一、培养类型划分的影响因素 | 第146-149页 |
| 二、培养类型划分的原则 | 第149-151页 |
| 三、培养类型的划分 | 第151-155页 |
| 第四节 体育硕士 | 第155-159页 |
| 第五节 体育学硕士研究生培养的原则 | 第159-166页 |
| 一、以社会需求为基础 | 第159-160页 |
| 二、分类培养 | 第160-161页 |
| 三、符合学科发展规律 | 第161页 |
| 四、坚持导师制 | 第161-163页 |
| 五、数量和质量有机结合 | 第163页 |
| 六、理论与实践相结合 | 第163-164页 |
| 七、坚持民主和自由 | 第164-166页 |
| 第三章 体育学硕士研究生培养模式构建 | 第166-230页 |
| 第一节 现代教育理论对构建体育学硕士研究生培养模式的启示 | 第166-172页 |
| 一、新行为主义理论 | 第166-168页 |
| 二、认知理论 | 第168-169页 |
| 三、建构主义 | 第169-171页 |
| 四、后现代主义理论 | 第171-172页 |
| 第二节 体育学硕士研究生培养模式的构建 | 第172-217页 |
| 一、培养目标 | 第173-186页 |
| 二、课程设置 | 第186-201页 |
| 三、培养过程 | 第201-216页 |
| 四、评价体系与淘汰机制 | 第216-217页 |
| 第三节 体育学硕士研究生培养模式保障条件研究 | 第217-230页 |
| 一、观念——体育学硕士研究生培养模式的先导和基础 | 第217-219页 |
| 二、制度——体育学硕士研究生培养模式的重要支持 | 第219-226页 |
| 三、政策——体育学硕士研究生培养模式的坚实后盾 | 第226-227页 |
| 四、氛围(软件条件)——体育学硕士研究生培养模式的环境基础 | 第227页 |
| 五、资金(硬件条件)——体育学硕士研究生培养模式的物质基础 | 第227-230页 |
| 第四章 体育学硕士研究生培养评价体系与淘汰机制的构建 | 第230-282页 |
| 第一节 体育学硕士研究生培养评价体系与淘汰机制现状研究 | 第230-235页 |
| 一、目标比较单一 | 第231-232页 |
| 二、原则需要进一步完善 | 第232页 |
| 三、方法过于简单 | 第232页 |
| 四、内容需要进一步充实 | 第232-233页 |
| 五、主体有待充实 | 第233页 |
| 六、工具尚需改善 | 第233-234页 |
| 七、体育学硕士研究生、导师、培养单位对评价体系与淘汰机制理解有待进一步提高 | 第234-235页 |
| 第二节 体育学硕士研究生培养评价体系与淘汰机制的功能和意义 | 第235-244页 |
| 一、体育学硕士研究生培养评价体系与淘汰机制的功能 | 第235-238页 |
| 二、实施体育学硕士研究生培养评价体系与淘汰机制的意义 | 第238-244页 |
| 第三节 体育学硕士研究生培养评价体系与淘汰机制的动因分析 | 第244-248页 |
| 一、体育学硕士研究生培养评价体系与淘汰机制的内部动因分析 | 第244-246页 |
| 二、体育学硕士研究生培养评价体系与淘汰机制的外部动因分析 | 第246-248页 |
| 第四节 体育学硕士研究生培养评价体系.与淘汰机制实施过程中各因素的特点 | 第248-254页 |
| 一、评价体系与淘汰机制实施对象的特点 | 第248-250页 |
| 二、评价体系与淘汰机制组织实施者的特点 | 第250-251页 |
| 三、体育学硕士研究生培养评价体系与淘汰机制自身的特点 | 第251-252页 |
| 四、体育学硕士研究生培养评价体系与淘汰机制实施的特点 | 第252-254页 |
| 第五节 体育学硕士研究生培养评价体系与淘汰机制的目标 | 第254-256页 |
| 一、直接目标 | 第255-256页 |
| 二、间接目标 | 第256页 |
| 第六节 体育学硕士研究生培养评价体系与淘汰机制的实施原则 | 第256-263页 |
| 一、体育学硕士研究生培养评价体系与淘汰机制实施原则的理论支持 | 第256-261页 |
| 二、体育学硕士研究生培养评价体系与淘汰机制实施原则的内容 | 第261-263页 |
| 第七节 体育学硕士研究生培养评价体系与淘汰机制的内容 | 第263-266页 |
| 一、评价体系与淘汰机制内容的影响因素 | 第263-265页 |
| 二、评价体系与淘汰机制的内容 | 第265-266页 |
| 第八节 体育学硕士研究生培养评价体系的指标 | 第266-267页 |
| 第九节 体育学硕士研究生培养评价体系的标准 | 第267-270页 |
| 一、体育学硕士研究生培养评价体系的标准确立依据 | 第267页 |
| 二、体育学硕士研究生培养评价体系指标的权重确定 | 第267-270页 |
| 第十节 体育学硕士研究生培养评价体系的标准体系 | 第270-275页 |
| 第十一节 体育学硕士研究生培养评价体系与淘汰机制的实施 | 第275-282页 |
| 一、准备阶段 | 第275-278页 |
| 二、实施阶段 | 第278-282页 |
| 第五章 体育学硕士研究生培养模式构建结论 | 第282-290页 |
| 第一节 结论 | 第282-286页 |
| 第二节 创新点 | 第286页 |
| 第三节 研究的局限性和需要改进的地方 | 第286-287页 |
| 第四节 建议 | 第287-290页 |
| 附录 | 第290-320页 |
| 附录1 | 第290-296页 |
| 附录2 | 第296-298页 |
| 附录3 | 第298-302页 |
| 附录4 | 第302-310页 |
| 附录5 | 第310-315页 |
| 附录6 | 第315-320页 |
| 参考文献 | 第320-334页 |
| 后记 | 第334-336页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第336-338页 |
| 致谢 | 第338-340页 |
| 个人简历 | 第340-341页 |
