| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一部分 文献综述 | 第9-31页 |
| 1 引言 | 第9页 |
| 2 合作学习 | 第9-18页 |
| ·合作学习的研究背景 | 第9-10页 |
| ·合作学习概念的界定 | 第10-11页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第11-15页 |
| ·合作学习的基本理念 | 第15-16页 |
| ·合作学习的实施策略 | 第16-18页 |
| 3 体育合作学习 | 第18-20页 |
| ·国内外体育教学中合作学习研究现状 | 第18页 |
| ·体育教学中实施合作学习的策略 | 第18-19页 |
| ·需要深入研究的空间 | 第19-20页 |
| 4 人格特征 | 第20-22页 |
| ·人格、人格特征概念的界定 | 第20页 |
| ·人格特质理论 | 第20-21页 |
| ·人格的测量 | 第21-22页 |
| 5 社会支持 | 第22-25页 |
| ·社会支持概念的界定 | 第22-23页 |
| ·社会支持的分类 | 第23-24页 |
| ·社会支持作用的理论模型 | 第24页 |
| ·社会支持的测量 | 第24-25页 |
| 6 应对方式 | 第25-27页 |
| ·应对、应对方式概念的界定 | 第25页 |
| ·应对方式的分类 | 第25-26页 |
| ·应对研究的三种主要取向及应对理论模型 | 第26-27页 |
| ·应对方式的测量 | 第27页 |
| 7 人格、社会支持及应对方式的关系研究 | 第27-30页 |
| ·人格与应对方式的关系 | 第27-28页 |
| ·人格与社会支持的关系 | 第28-29页 |
| ·应对方式与社会支持的关系 | 第29页 |
| ·人格、社会支持及应对方式三者之间的关系 | 第29-30页 |
| 8 体育合作学习与人格、社会支持、应对方式的关系研究 | 第30-31页 |
| 第二部分 实验研究 | 第31-53页 |
| 1 问题提出 | 第31-32页 |
| 2 研究假设 | 第32页 |
| 3 研究对象和方法 | 第32-35页 |
| ·研究对象 | 第32页 |
| ·研究方法 | 第32-35页 |
| 4 研究的技术路线 | 第35-36页 |
| 5 研究结果 | 第36-49页 |
| ·实验前期实验班与对照班各心理指标、技评成绩单因素方差分析 | 第36-37页 |
| ·实验前、中、后期实验班与对照班各心理指标多元方差分析 | 第37-40页 |
| ·以组别、实验前期气质类型为自变量,实验前、中、后期各心理指标重复测量方差分析 | 第40-49页 |
| 6 讨论 | 第49-52页 |
| ·体育合作学习对大学男生社会支持的影响 | 第49页 |
| ·体育合作学习对大学男生应对方式的影响 | 第49-50页 |
| ·体育合作学习对大学男生人格各维度的影响 | 第50页 |
| ·气质类型对大学男生社会支持、应对方式的影响 | 第50-51页 |
| ·气质类型在合作学习影响社会支持、应对方式中的调节作用 | 第51-52页 |
| 7 结论与建议 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
