| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-14页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第14-16页 |
| ·研究设计 | 第14页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究工具 | 第14-15页 |
| ·一般资料 | 第14页 |
| ·自主学习能力测评量表 | 第14页 |
| ·临床实践行为表现自评量表 | 第14-15页 |
| ·统计学处理方法 | 第15页 |
| ·资料收集 | 第15页 |
| ·质量控制 | 第15-16页 |
| 第三章 结果 | 第16-30页 |
| ·调查对象基本资料 | 第16-17页 |
| ·调查对象一般情况 | 第17页 |
| ·护理本科生临床实践行为表现现状 | 第17-18页 |
| ·临床实践行为表现得分排在前10位和后10位的条目 | 第18-19页 |
| ·一般资料不同组间临床实践行为表现得分的差异 | 第19-26页 |
| ·不同实习时间临床实践行为表现及各维度得分比较 | 第20页 |
| ·不同学制其临床实践行为表现及各维度得分比较 | 第20-21页 |
| ·是否喜欢护理工作其临床实践行为表现及各维度得分比较 | 第21-22页 |
| ·不同工作意愿其临床实践行为表现及各维度得分比较 | 第22页 |
| ·对临床带教方式满意程度其临床实践行为表现及各维度得分比较 | 第22-23页 |
| ·对临床学习环境满意程度其临床实践行为表现及各维度得分比较 | 第23-24页 |
| ·是否有成就感其临床实践行为表现及各维度得分比较 | 第24页 |
| ·是否第一志愿其临床实践行为表现及各维度得分比较 | 第24页 |
| ·是否对前途充满信心其临床实践行为表现及各维度得分比较 | 第24-26页 |
| ·护理本科生自主学习能力现状水平 | 第26页 |
| ·一般资料不同组间自主学习能力得分的差异 | 第26-29页 |
| ·是否第一志愿其自主学习能力及各维度得分的差异 | 第26页 |
| ·对临床学习环境满意程度不同其自主学习能力及各维度得分的差异 | 第26-27页 |
| ·对自主学习能力及各维度得分均有影响的因素 | 第27-29页 |
| ·护理本科生自主学习能力与临床实践行为表现的相关性分析 | 第29-30页 |
| 第四章 讨论 | 第30-38页 |
| ·护理本科生一般情况分析 | 第30页 |
| ·护理本科生临床实践行为表现自评现状 | 第30-33页 |
| ·护理本科生临床实践行为表现总体水平 | 第30页 |
| ·临床护理维度 | 第30-31页 |
| ·评判性思维维度 | 第31页 |
| ·沟通交流维度 | 第31-32页 |
| ·管理维度 | 第32页 |
| ·教学指导维度 | 第32页 |
| ·专业和自我发展维度 | 第32-33页 |
| ·科研维度 | 第33页 |
| ·护理本科生临床实践行为表现影响因素分析 | 第33页 |
| ·护理本科生自主学习能力自评现状 | 第33-35页 |
| ·学习合作能力 | 第34页 |
| ·自我管理能力 | 第34页 |
| ·信息能力 | 第34-35页 |
| ·护理本科生自主学习能力的影响因素分析 | 第35页 |
| ·自主学习能力与临床实践行为表现的相关分析 | 第35页 |
| ·对护理本科生临床护理教学的几点建议 | 第35-37页 |
| ·制定实习计划,细化培养目标,明确实习内容 | 第35-36页 |
| ·合理开展自主学习,提高自主学习能力 | 第36页 |
| ·积极改善临床学习环境 | 第36-37页 |
| ·重视护理本科生专业态度的培养 | 第37页 |
| ·下一步研究思路 | 第37-38页 |
| 第五章 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 综述 | 第49-55页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位阶段科研成果 | 第56页 |
