| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第14-19页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第14-18页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第18-19页 |
| 1.3 研究方法、思路与创新之处 | 第19-21页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第20页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第20-21页 |
| 第2章 幸福感及其相关理论概述 | 第21-35页 |
| 2.1 相关概念阐述 | 第21-25页 |
| 2.1.1 幸福的内涵及特征 | 第21-22页 |
| 2.1.2 幸福感的内涵及特点 | 第22-24页 |
| 2.1.3 幸福感与幸福观、幸福能力的关系 | 第24-25页 |
| 2.2 提升幸福感的理论基础 | 第25-26页 |
| 2.2.1 人格理论 | 第25页 |
| 2.2.2 目标理论 | 第25-26页 |
| 2.2.3 期望值理论 | 第26页 |
| 2.2.4 社会比较理论 | 第26页 |
| 2.3 中西方视域下的幸福学说 | 第26-32页 |
| 2.3.1 中国哲学史上的幸福思想 | 第26-29页 |
| 2.3.2 西方思想史上的幸福观 | 第29-32页 |
| 2.4 马克思主义幸福观 | 第32-35页 |
| 2.4.1 幸福是劳动与享受的统一 | 第32-33页 |
| 2.4.2 幸福是满足物质需要和精神需要的统一 | 第33页 |
| 2.4.3 幸福是个人幸福与社会幸福的统一 | 第33-35页 |
| 第3章 大学生幸福感现状及其成因分析 | 第35-47页 |
| 3.1 大学生幸福感现状调查 | 第35-39页 |
| 3.1.1 调查对象和调查方法 | 第35-36页 |
| 3.1.2 调查结果分析 | 第36-39页 |
| 3.2 影响大学生幸福感的原因分析 | 第39-47页 |
| 3.2.1 社会环境的复杂化消解了大学生的幸福体验 | 第40-41页 |
| 3.2.2 学校教育的功利化降低了大学生的幸福能力 | 第41-43页 |
| 3.2.3 家庭环境制约着大学生幸福感的提升 | 第43-44页 |
| 3.2.4 个体因素牵引着大学生幸福感的养成 | 第44-47页 |
| 第4章 提升大学生幸福感的基本策略 | 第47-61页 |
| 4.1 优化社会环境,加强社会教育 | 第47-50页 |
| 4.1.1 构建公平的社会制度,塑造良好的社会文化环境 | 第47-49页 |
| 4.1.2 重视社会教育的作用,发挥社会教育机构的优势 | 第49-50页 |
| 4.2 加强高校教育,提升大学生的幸福能力 | 第50-53页 |
| 4.2.1 开设幸福课程,增强大学生对幸福的认知能力 | 第50-51页 |
| 4.2.2 加强思想政治理论教育,坚持理论与实践的结合 | 第51页 |
| 4.2.3 拓展大学生心理健康教育,提高大学生心理素质 | 第51-52页 |
| 4.2.4 营造健康校园环境,塑造良好校园氛围 | 第52-53页 |
| 4.3 发挥家庭作用,提高大学生的幸福水平 | 第53-56页 |
| 4.3.1 改变传统的教育观念和教养方式 | 第53-54页 |
| 4.3.2 加强父母与子女之间的情感交流 | 第54-55页 |
| 4.3.3 营造温馨和睦的家庭环境 | 第55-56页 |
| 4.3.4 建立家长与高校信息互通机制 | 第56页 |
| 4.4 提高自身修养,增强大学生的幸福感受 | 第56-61页 |
| 4.4.1 正确认识幸福,排除庸俗幸福现象的干扰 | 第56-57页 |
| 4.4.2 发挥主观能动性,优化自身内环境 | 第57-59页 |
| 4.4.3 参与集体生活,建立和谐人际关系 | 第59-60页 |
| 4.4.4 树立良好心态,理智对待情感问题 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 大学生幸福感调查问卷 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
