儿童绘本之设计形态研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 前言 | 第8-11页 |
| 1.1 课题研究的背景 | 第8页 |
| 1.2 课题研究的目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 本课题国内外研究现状 | 第9页 |
| 1.3.1 国内儿童绘本的形态研究现状 | 第9页 |
| 1.3.2 国外儿童绘本的形态研究现状 | 第9页 |
| 1.4 课题研究的方法和创新点 | 第9-11页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.4.2 创新点 | 第10-11页 |
| 第二章 儿童绘本的形态类别 | 第11-15页 |
| 2.1 儿童绘本的概念界定 | 第11-12页 |
| 2.2 儿童绘本的现实意义和社会意义 | 第12页 |
| 2.3 儿童绘本设计形态的类别分析 | 第12-15页 |
| 2.3.1 传统纸质绘本 | 第12-13页 |
| 2.3.2 纸质绘本与配音 | 第13-14页 |
| 2.3.3 平面与立体绘本 | 第14-15页 |
| 第三章 儿童绘本形态的基本设计要素 | 第15-21页 |
| 3.1 儿童绘本形态的设计定位 | 第15-19页 |
| 3.1.1 儿童绘本的风格设计 | 第15页 |
| 3.1.2 儿童绘本的版式设计要素 | 第15-16页 |
| 3.1.3 儿童绘本的辅助设计 | 第16-17页 |
| 3.1.4 儿童绘本的形态设计 | 第17-18页 |
| 3.1.5 形态的载体及其印刷工艺 | 第18-19页 |
| 3.2 儿童绘本的功能性设计 | 第19-21页 |
| 3.2.1 儿童绘本的可读性与教育性设计 | 第19页 |
| 3.2.2 儿童绘本娱乐性与互动性设计 | 第19-21页 |
| 第四章 儿童绘本设计与儿童心理的的阶段性关系 | 第21-27页 |
| 4.1 各年龄段儿童绘本的设计分析 | 第21-24页 |
| 4.1.1 0-3岁幼儿儿童绘本的设计 | 第21-22页 |
| 4.1.2 3-4岁儿童绘本的设计 | 第22-23页 |
| 4.1.3 4-6岁学龄前儿童绘本的设计 | 第23-24页 |
| 4.2 儿童绘本设计与儿童心理发展的互动性关系 | 第24-27页 |
| 4.2.1 启发儿童的图形分析能力 | 第24-25页 |
| 4.2.2 拓展儿童的语言表达能力 | 第25-26页 |
| 4.2.3 提升儿童的逻辑处理能力 | 第26-27页 |
| 第五章 《我爱幼儿园》儿童绘本设计实践 | 第27-31页 |
| 5.1 《我爱幼儿园》儿童绘本设计过程 | 第27-31页 |
| 5.1.1 前期内容设定 | 第27页 |
| 5.1.2 绘本插图风格设定 | 第27-28页 |
| 5.1.3 绘本媒介的创新形态 | 第28-29页 |
| 5.1.4 绘本制作阶段 | 第29-30页 |
| 5.1.5 绘本效果呈现 | 第30-31页 |
| 第六章 结论 | 第31-33页 |
| 6.1 全文总结 | 第31页 |
| 6.2 创新之处 | 第31-32页 |
| 6.3 不足之处 | 第32-33页 |
| 第七章 展望 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-39页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及获奖情况 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附件 | 第41-46页 |
