| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-27页 |
| 第一节 选题理由、研究目的与研究意义 | 第11-13页 |
| 一、选题的理由 | 第11-12页 |
| 二、研究的目的 | 第12页 |
| 三、选题的意义 | 第12-13页 |
| 第二节 国内外关于小学语文课程作业系统研究文献综述 | 第13-22页 |
| 一、研究文献概况 | 第13-14页 |
| 二、国内研究现状 | 第14-17页 |
| 三、国外研究现状 | 第17-20页 |
| 四、研究现状简评 | 第20-21页 |
| 五、研究趋势 | 第21-22页 |
| 第三节 研究内容和核心概念 | 第22-24页 |
| 一、研究的具体内容 | 第22页 |
| 二、研究的重点、难点和创新点 | 第22-23页 |
| 三、核心概念 | 第23-24页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第24-27页 |
| 一、研究思路 | 第24-25页 |
| 二、研究方法 | 第25-27页 |
| 第二章 小学语文课程作业系统的理论分析维度 | 第27-32页 |
| 第一节 关于作业系统的理论 | 第27-30页 |
| 一、哈里斯·库帕的作业量与学业成绩相关性研究理论 | 第27-28页 |
| 二、利和普瑞特的作业类型理论 | 第28页 |
| 三、布卢姆的教育目标分类理论 | 第28-30页 |
| 第二节 小学语文课程作业系统分析维度的提取与确认 | 第30-32页 |
| 一、作业系统分析维度的提取 | 第30页 |
| 二、作业系统分析维度的确认 | 第30-32页 |
| 第三章 小学语文课程作业系统的分析 | 第32-48页 |
| 第一节 小学语文课程作业系统分析的设计与说明 | 第32-33页 |
| 一、分析的理论依据 | 第32页 |
| 二、分析的对象 | 第32页 |
| 三、分析的内容 | 第32-33页 |
| 四、分析的方法 | 第33页 |
| 第二节 小学语文课程系统结构 | 第33-35页 |
| 一、苏教版小学语文课程系统结构 | 第33-34页 |
| 二、部编版小学语文课程系统结构 | 第34-35页 |
| 第三节 小学语文课程作业系统结构划分 | 第35-38页 |
| 一、苏教版作业系统结构划分 | 第35-36页 |
| 二、部编版作业系统结构划分 | 第36-38页 |
| 第四节 小学语文课程作业系统归类统计及分析结果 | 第38-42页 |
| 一、苏教版作业系统归类统计及分析结果 | 第38-40页 |
| 二、部编版作业系统归类统计及分析结果 | 第40-42页 |
| 第五节 小学语文课程作业系统的问题 | 第42-45页 |
| 一、书面作业过量 | 第42页 |
| 二、师主型作业居多 | 第42-43页 |
| 三、外化型作业缺乏 | 第43-44页 |
| 四、作业系统评价指标单一 | 第44-45页 |
| 第六节 小学语文课程作业系统存在问题的归因分析 | 第45-48页 |
| 一、片面的教学观 | 第45页 |
| 二、陈旧的课程观 | 第45-46页 |
| 三、考试评价制度的弊端 | 第46页 |
| 四、课程作业系统研究缺失 | 第46-48页 |
| 第四章 小学语文课程作业系统的优化策略 | 第48-59页 |
| 第一节 编制外化型小学语文课程作业系统 | 第48-49页 |
| 一、外化型作业系统的内涵 | 第48页 |
| 二、外化型作业系统的功能 | 第48-49页 |
| 第二节 外化型小学语文课程作业系统的理论基础 | 第49-51页 |
| 一、桑代克学习三定律理论 | 第49-50页 |
| 二、加里培林的智力技能发展五阶段理论 | 第50-51页 |
| 三、概念、原理与过程、方法关系理论 | 第51页 |
| 第三节 外化型小学语文课程作业系统实施策略 | 第51-57页 |
| 一、实施以外化型作业为主,师主型、生主型为辅的策略 | 第51-52页 |
| 二、采用多种形式实现外化型作业 | 第52-56页 |
| 三、促进物化式的作业的发展 | 第56-57页 |
| 第四节 外化型小学语文课程作业系统的评价改进策略 | 第57-59页 |
| 一、评价的理念 | 第57页 |
| 二、评价的原则 | 第57-58页 |
| 三、评价指标从分数评价走向“物化”的评价 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |