| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-20页 |
| 1.1 研究背景及依据 | 第8-10页 |
| 1.1.1 健康中国背景下对体育教学的要求 | 第8-9页 |
| 1.1.2 操舞类课程的开展是促进大学生心理健康的需要 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-20页 |
| 1.3.1 操舞类课程概述 | 第11-12页 |
| 1.3.2 自尊 | 第12页 |
| 1.3.3 身体自尊 | 第12-13页 |
| 1.3.4 大学生身体自尊 | 第13-15页 |
| 1.3.5 不良形体对女性的影响 | 第15-17页 |
| 1.3.6 不同项目对身体自尊的影响 | 第17-18页 |
| 1.3.7 操舞类课程对女大学生身体自尊的影响 | 第18-20页 |
| 2 研究对象与方法 | 第20-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 调查对象 | 第20页 |
| 2.3 研究方法 | 第20-22页 |
| 2.3.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.3.2 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 2.3.3 数理统计法 | 第21页 |
| 2.3.4 比较法 | 第21页 |
| 2.3.5 访谈法 | 第21-22页 |
| 3 研究结果与分析 | 第22-34页 |
| 3.1 操舞类课程组与球类课程组女大学生身体自尊分析 | 第22-23页 |
| 3.1.1 操舞类课程组身体自尊情况 | 第22-23页 |
| 3.1.2 球类课程组身体自尊情况 | 第23页 |
| 3.1.3 造成女大学生身体自尊状况未达到良好水平的原因分析 | 第23页 |
| 3.2 操舞类课程组与球类课程组身体自尊对比分析 | 第23-30页 |
| 3.2.1 操舞类课程组与球类课程组身体自我价值感对比分析 | 第25页 |
| 3.2.2 操舞类课程组与球类课程组运动能力对比分析 | 第25-26页 |
| 3.2.3 操舞类课程组与球类课程组身体状况对比分析 | 第26-27页 |
| 3.2.4 操舞类课程组与球类课程组身体吸引力对比分析 | 第27-28页 |
| 3.2.5 操舞类课程组与球类课程组身体素质对比分析 | 第28-29页 |
| 3.2.6 小结 | 第29-30页 |
| 3.3 关于身体美育的访谈情况 | 第30-32页 |
| 3.3.1 女大学生对形体美认识的偏差 | 第30-32页 |
| 3.3.2 操舞类课程任课老师对身体美育理论讲解不足 | 第32页 |
| 3.4 提高女大学生身体自尊的建议 | 第32-34页 |
| 4 结论与建议 | 第34-36页 |
| 4.1 结论 | 第34页 |
| 4.2 建议 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-42页 |
| 附录一: 《身体自尊量表》(SPSS) | 第36-41页 |
| 附录二: 操舞类课程身体美育情况访谈提纲 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
