| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 第一章 相关概念界定 | 第12-21页 |
| 第一节 青年马克思主义者相关概念 | 第12-14页 |
| 一、青年马克思主义者定义与基本内涵 | 第12-13页 |
| 二、青年马克思主义者成长的三个阶段 | 第13-14页 |
| 第二节 自教育的概念界定 | 第14-16页 |
| 一、自教育的概念 | 第14-15页 |
| 二、自教育的基本环节 | 第15页 |
| 三、自教育的特点 | 第15-16页 |
| 第三节 自教育的理论要点 | 第16-21页 |
| 一、自教育的理论依据 | 第16-19页 |
| 二、自教育的主要理论要点 | 第19-21页 |
| 第二章 自教育在青年马克思主义者成长中的地位和作用 | 第21-30页 |
| 第一节 自教育典型案例分析 | 第21-23页 |
| 一、马克思恩格斯成为马克思主义者完全是自教育的结果 | 第21-22页 |
| 二、自教育对许多做出重大创新的马克思主义者意义重大 | 第22-23页 |
| 三、教条主义者凸显自教育缺失的严重后果 | 第23页 |
| 第二节 自教育在青年马克思主义者成长中的方式途径和基本环节 | 第23-25页 |
| 一、自教育在青年马克思主义者成长中的方式途径 | 第24页 |
| 二、自教育在青年马克思主义者成长中的基本环节 | 第24-25页 |
| 第三节 自教育在青年马克思主义者成长中的地位 | 第25-27页 |
| 一、自教育与他教育的关系 | 第25-26页 |
| 二、自教育在青年马克思主义者成长中的优势与不足 | 第26-27页 |
| 第四节 自教育在青年马克思主义者成长中的作用 | 第27-30页 |
| 一、充分发挥青年的主观能动性 | 第27-28页 |
| 二、丰富青年马克思主义者培养路径 | 第28页 |
| 三、增强他教育的实效性 | 第28-29页 |
| 四、青年马克思主义者终身学习的重要保障 | 第29-30页 |
| 第三章 自教育面临的问题和对策 | 第30-39页 |
| 第一节 青年马克思主义者自教育面临的问题 | 第30-34页 |
| 一、青年马克思主义者培养对自教育重视程度不够的问题 | 第30页 |
| 二、青年马克思主义者自教育面临严峻社会、教育和网络生态问题 | 第30-32页 |
| 三、青年马克思主义者成长中理想信念缺失问题 | 第32-33页 |
| 四、青年马克思主义者自我意识发展差异化问题 | 第33-34页 |
| 第二节 充分发挥自教育在青年马克思主义者培养中的作用 | 第34-39页 |
| 一、高度重视青年马克思主义者的自教育行为,提高其自教育能力 | 第34-35页 |
| 二、营造良好的社会、教育和网络生态,增强自教育效果 | 第35-36页 |
| 三、加强理想信念教育,引导青年马克思主义者树立崇高理想 | 第36-37页 |
| 四、把准青年马克思主义者脉搏,分类引导其开展自教育 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
