| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSCTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 城市结构一元化 | 第12-13页 |
| 1.1.2 城市空间的记忆危机 | 第13页 |
| 1.1.3 千城一面 | 第13-14页 |
| 1.2 研究对象及其范围 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究对象 | 第14-15页 |
| 1.2.2 研究范围 | 第15页 |
| 1.3 研究目的及其意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究动态 | 第16-21页 |
| 1.5 研究方法与框架 | 第21-24页 |
| 1.5.1 主要研究方法 | 第21-22页 |
| 1.5.2 论文结构 | 第22-24页 |
| 第二章 城市意象和情感地图 | 第24-33页 |
| 2.1 城市意象及其反思 | 第24-26页 |
| 2.1.1 城市意象 | 第24-25页 |
| 2.1.2 城市意象的局限——意义的缺失 | 第25-26页 |
| 2.2 城市意义的研究 | 第26-29页 |
| 2.2.1 内容及其特性 | 第26-27页 |
| 2.2.2 意义研究切入点——记忆 | 第27-29页 |
| 2.3 情感地图的提出 | 第29-33页 |
| 2.3.1 情感地图的涵义 | 第29页 |
| 2.3.2 概念界定 | 第29-30页 |
| 2.3.3 情感地图的特征 | 第30-33页 |
| 第三章 情感地图研究方法构建 | 第33-42页 |
| 3.1 情感元素选取 | 第33-38页 |
| 3.1.1 情感元素选取原则 | 第33-34页 |
| 3.1.2 情感元素选取 | 第34-38页 |
| 1. 城市活动 | 第34页 |
| 2. 城市历史 | 第34页 |
| 3. 传统地方产业 | 第34-35页 |
| 4. 城市传统 | 第35-36页 |
| 5. 人体感官 | 第36-38页 |
| 3.1.3 情感元素的确定 | 第38页 |
| 3.2 研究方法 | 第38-41页 |
| 3.2.1 问卷调查 | 第39-40页 |
| 3.2.2 访谈工作 | 第40-41页 |
| 1. 行前的准备 | 第40页 |
| 2. 访谈的当下 | 第40页 |
| 3. 访谈的整理 | 第40-41页 |
| 4. 绘图 | 第41页 |
| 3.3 研究结论 | 第41-42页 |
| 3.3.1 绘制情感地图 | 第41页 |
| 3.3.2 情感地图的应用 | 第41-42页 |
| 第四章 华南理工大学情感地图的研究——情感元素确定 | 第42-63页 |
| 4.1 调研选址——校园环境 | 第42-43页 |
| 4.2 华南理工大学校园建设概况 | 第43-44页 |
| 4.3 校园情感元素选取 | 第44-51页 |
| 4.3.1 校园情感元素选取原则 | 第44-45页 |
| 4.3.2 校园情感元素选取 | 第45-51页 |
| 1. 校园活动 | 第45-46页 |
| 2. 校园历史 | 第46-50页 |
| 3. 校园传统 | 第50-51页 |
| 4. 人体感官 | 第51页 |
| 4.4 华工校园情感元素的确定 | 第51-55页 |
| 4.4.1 初始情感元素 | 第51-52页 |
| 4.4.2 探索性研究 | 第52-55页 |
| 4.5 调研样本的确定 | 第55-56页 |
| 4.6 正式调查问卷设计与派发 | 第56-63页 |
| 4.6.1 问卷的主客体 | 第56页 |
| 4.6.2 调查问卷的设计 | 第56-57页 |
| 4.6.3 调查问卷派送和回收情况 | 第57页 |
| 4.6.4 问卷结果统计分析 | 第57-63页 |
| 1. 校园活动统计分析 | 第57-58页 |
| 2. 校园历史统计分析 | 第58页 |
| 3. 校园传统统计分析 | 第58-59页 |
| 4. 个人感官统计分析 | 第59-63页 |
| 第五章 华南理工大学情感地图的研究——绘制情感地图 | 第63-80页 |
| 5.1 访谈对象 | 第63页 |
| 5.2 访谈内容 | 第63-64页 |
| 5.2.1 访谈的提问 | 第63页 |
| 5.2.2 访谈的内容 | 第63-64页 |
| 5.3 受访者访谈分析 | 第64-80页 |
| 5.3.1 绘制个人情感地图 | 第64-74页 |
| 5.3.2 绘制华工情感地图 | 第74-80页 |
| 第六章 华南理工大学情感地图的确定——成果及其应用 | 第80-97页 |
| 6.1 华工情感地图认知结构 | 第80-83页 |
| 6.1.1 板块 | 第80页 |
| 6.1.2 认知区域 | 第80-81页 |
| 6.1.3 路径 | 第81-83页 |
| 6.2 华工校园环境与情感地图 | 第83-97页 |
| 6.2.1 板块一 | 第83-89页 |
| 6.2.1.1 情感元素频度分布 | 第83-87页 |
| 6.2.1.2 成因 | 第87-88页 |
| 6.2.1.3 优化建议 | 第88-89页 |
| 6.2.2 板块二 | 第89-93页 |
| 6.2.2.1 情感元素频度分布 | 第89-92页 |
| 6.2.2.2 成因 | 第92页 |
| 6.2.2.3 优化建议 | 第92-93页 |
| 6.2.3 板块三 | 第93-95页 |
| 6.2.3.1 情感元素频度分布 | 第93-95页 |
| 6.2.3.2 成因 | 第95页 |
| 6.2.3.3 优化建议 | 第95页 |
| 6.2.4 独立区域 | 第95-97页 |
| 第七章 结语 | 第97-99页 |
| 7.1 论文创新点 | 第97页 |
| 7.2 论文方法的不足 | 第97-98页 |
| 7.3 论文有待研究之处 | 第98-99页 |
| 参考文献 | 第99-101页 |
| 附录一 情感地图情感元素调查问卷 | 第101-104页 |
| 附件二 情感地图访问大纲 | 第104-105页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第105-106页 |
| 致谢 | 第106-107页 |
| 附件 | 第107页 |
