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从“戏剧导演”到“戏剧导师”--试探导演在教育戏剧中的角色转换

中文摘要第1-4页
Abstract第4-7页
绪论第7-8页
第一章 教育戏剧第8-11页
 第一节 戏剧教育和教育戏剧第8-9页
 第二节 教育戏剧的理论概况第9-11页
  一、基本概念第9-10页
  二、主要形式及原则第10-11页
  三、活动特点第11页
第二章 戏剧导演和戏剧导师第11-18页
 第一节 戏剧导演第12-14页
  一、戏剧导演的角色身份第12-13页
  二、戏剧导演的职责和任务第13-14页
 第二节 戏剧导师第14-17页
  一、戏剧导师的概念与来源第14-15页
  二、戏剧导师的角色和身份第15-17页
 第三节 戏剧导演是戏剧导师的最佳候选人第17-18页
第三章 角色转换第18-30页
 第一节 社会学和心理学范畴内的“角色”理论第18-21页
 第二节 角色转换的必要性第21-23页
 第三节 角色转换的技巧和方法第23-30页
  一、变“排练场”为“游乐场”第24-26页
  二、变“舞台空间”为“生活场景”第26-28页
  三、变“强势执导”为“谆谆指导”第28-30页
 第四节 角色转换的现实意义第30页
结语第30-33页
 一、戏剧导师的师资现状第30-31页
 二、戏剧导师的培养第31-32页
 三、职业发展的方向和思考第32-33页
参考书目第33-34页
参考文献第34-35页
攻读学位期间公开发表的论文第35页
参与创作的实践第35-36页
致谢第36页

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