| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-18页 |
| 1.1.1 移情 | 第13-15页 |
| 1.1.2 移情,态度,行为 | 第15-16页 |
| 1.1.3 移情,偏见,陈规旧习 | 第16-18页 |
| 1.2 课题提出、研究目标与意义 | 第18-20页 |
| 1.2.1 课题提出 | 第18-19页 |
| 1.2.2 研究目标与意义 | 第19-20页 |
| 1.3 研究的主要内容与方法 | 第20-21页 |
| 1.4 全文组织结构 | 第21页 |
| 1.5 本章小结 | 第21-23页 |
| 第2章 学前儿童移情培养辅助产品的一般设计方法探究 | 第23-35页 |
| 2.1 用户研究 | 第25-30页 |
| 2.1.1 用户类型 | 第25-26页 |
| 2.1.2 用户行为 | 第26-30页 |
| 2.2 用户需求 | 第30-31页 |
| 2.3 功能设计方法研究 | 第31-32页 |
| 2.4 功能实现方法研究 | 第32-33页 |
| 2.5 技术与载体实现方法研究 | 第33页 |
| 2.6 本章小结 | 第33-35页 |
| 第3章 学前儿童移情培养辅助产品的设计原则探究 | 第35-40页 |
| 3.1 设计原则 | 第35-38页 |
| 3.1.1 原则一 | 第35-36页 |
| 3.1.2 原则二 | 第36页 |
| 3.1.3 原则三 | 第36-38页 |
| 3.1.4 原则四 | 第38页 |
| 3.2 本章小结 | 第38-40页 |
| 第4章 学前儿童移情辅培养助产品的设计实践探究 | 第40-52页 |
| 4.1 产品的整体结构设计 | 第41-45页 |
| 4.2 产品的交互设计 | 第45-46页 |
| 4.3 产品的机械部分 | 第46-50页 |
| 4.4 产品的预期效果 | 第50-51页 |
| 4.5 本章小结 | 第51-52页 |
| 第5章 对于Empathy Agent模型的验证实验与分析 | 第52-60页 |
| 5.1 验证实验过程 | 第52-58页 |
| 5.1.1 以参与者(学前儿童)为实验对象 | 第52-53页 |
| 5.1.2 实验结果与分析 | 第53-55页 |
| 5.1.3 以使用者(家长)为实验对象 | 第55-58页 |
| 5.2 实验结论 | 第58页 |
| 5.3 本章小结 | 第58-60页 |
| 第6章 总结与展望 | 第60-64页 |
| 6.1 研究总结 | 第60-61页 |
| 6.2 研究局限 | 第61-62页 |
| 6.3 研究展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-73页 |
| 作者简历 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |