| 中文摘要 | 第6-8页 |
| 英文摘要 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1 选题研究背景 | 第11-12页 |
| 2 国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 2.1 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 2.2 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 3 研究意义 | 第15-16页 |
| 4 研究方法 | 第16-18页 |
| 4.1 多学科理论综合分析法 | 第16-17页 |
| 4.2 文献资料法 | 第17页 |
| 4.3 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 第二章 相关理论研究 | 第18-25页 |
| 1 高校思想政治课理论课的核心内容 | 第18-19页 |
| 2 医学生人文素养的内涵 | 第19-20页 |
| 3 思想政治理论课对医学生人文素养培育的功能 | 第20-22页 |
| 4 思想政治理论课融入医学生人文素养培育的必要性与可行性 | 第22-25页 |
| 4.1 思想政治理论课融入医学生人文素养培育的必要性 | 第22-23页 |
| 4.2 思想政治理论课融入医学生人文素养培育的可行性 | 第23-25页 |
| 第三章 思想政治理论课对医学生人文素养的培育现状调查 | 第25-32页 |
| 1 问卷的设计与发放回收 | 第25-27页 |
| 1.1 调查对象 | 第25-26页 |
| 1.2 调查问卷的设计 | 第26页 |
| 1.3 问卷的发放与回收 | 第26-27页 |
| 1.4 数据统计分析 | 第27页 |
| 2 调查结果 | 第27-32页 |
| 2.1 关于医学生对人文素养的认知情况调查 | 第27-28页 |
| 2.2 关于医学生对思想政治理论课的态度调查 | 第28-30页 |
| 2.3 关于医学生对相关人文素养的满意度调查 | 第30-31页 |
| 2.4 关于医学生对于改善思想政治理论课意见调查 | 第31-32页 |
| 第四章 影响思想政治理论课对医学生人文素养培育的原因分析 | 第32-37页 |
| 1 个人层面 | 第32-33页 |
| 1.1 医学生对思想政治理论课开展的必要性认识不充分 | 第32页 |
| 1.2 医学生对思想政治理论课中人文知识的吸收不充分 | 第32-33页 |
| 1.3 医学生自身素质差异 | 第33页 |
| 2 学校层面 | 第33-35页 |
| 2.1 医学生人文素养系统培育不够 | 第33-34页 |
| 2.2 思想政治理论课的时效性和针对性有待加强 | 第34-35页 |
| 2.3 医学人文素质教育师资队伍建设有待加强 | 第35页 |
| 2.4 医学生人文素养实践教学有待加强 | 第35页 |
| 3 社会层面 | 第35-37页 |
| 第五章 思想政治理论课融入医学生人文素养培育的对策建议 | 第37-47页 |
| 1 个人层面—医学生人文素养培育的基础 | 第37-38页 |
| 1.1 改变自身固有的观念，全新认识思想政治理论课 | 第37页 |
| 1.2 医学生要加强人文素养的自我教育 | 第37-38页 |
| 2 学校层面—医学生人文素养培育的主阵地 | 第38-46页 |
| 2.1 加强对思政课的出勤考察以及课堂纪律管理 | 第38-39页 |
| 2.2 提高思政教师和人文教师的综合素质水平 | 第39页 |
| 2.3 定期组织思想政治理论课的交流会 | 第39-40页 |
| 2.4 把握医学院校思想政治教育的方法的特殊性 | 第40-42页 |
| 2.5 创建以社会主义核心价值观为指导的医学生多元化职业道德教育体系 | 第42-46页 |
| 3 社会层面—医学生人文素养培育的保障 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间的研究成果及发表的学术论文 | 第55页 |
