元认知策略在高中英语听力教学中的运用--以永州一中为例
| 感谢信 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 引言 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13页 |
| 1.3 本文的框架结构 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-24页 |
| 2.1 元认知 | 第15-18页 |
| 2.1.1 元认知的概念和构成 | 第15-16页 |
| 2.1.2 元认知策略的概念和类别 | 第16-18页 |
| 2.2 听力理解的定义 | 第18页 |
| 2.3 高中英语听力教学现状 | 第18-20页 |
| 2.4 国内外基于元认知听力策略的研究 | 第20-24页 |
| 2.4.1 国内基于元认知的研究 | 第20-21页 |
| 2.4.2 国外基于元认知听力策略的研究 | 第21-24页 |
| 3 元认知策略在高中英语听力教学中运用的模式 | 第24-29页 |
| 3.1 已有的元认知听力教学模式 | 第24-26页 |
| 3.2 本研究的元认知听力教学模式 | 第26-29页 |
| 3.2.1 听前策略 | 第26-27页 |
| 3.2.2 听中策略 | 第27-28页 |
| 3.2.3 听后策略 | 第28-29页 |
| 4 研究设计 | 第29-39页 |
| 4.1 研究问题 | 第29页 |
| 4.2 研究对象 | 第29页 |
| 4.3 研究假设 | 第29页 |
| 4.4 研究工具 | 第29-30页 |
| 4.5 研究过程 | 第30-38页 |
| 4.5.1 实验前期 | 第30-31页 |
| 4.5.2 实验中期 | 第31-37页 |
| 4.5.3 实验后期 | 第37-38页 |
| 4.6 分析方法 | 第38-39页 |
| 5 结果分析 | 第39-42页 |
| 5.1 结果 | 第39-40页 |
| 5.1.1 对研究问题一的定量分析 | 第39-40页 |
| 5.1.2 对研究问题二的定量分析 | 第40页 |
| 5.2 元认知训练对听力教学效果的影响 | 第40-42页 |
| 6 结论 | 第42-45页 |
| 6.1 研究的结论 | 第42页 |
| 6.2 研究的建议 | 第42-44页 |
| 6.2.1 给老师的建议 | 第42-43页 |
| 6.2.2 给同学们的建议 | 第43-44页 |
| 6.2.3 给学校的建议 | 第44页 |
| 6.3 研究的局限 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-62页 |
| 附录一 | 第47-50页 |
| 附录二 | 第50-54页 |
| 附录三 | 第54-58页 |
| 附录四 | 第58-60页 |
| 附录五 | 第60-62页 |
