| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Introduction | 第11-15页 |
| Background of the Research | 第11-12页 |
| Purpose of the Research | 第12-13页 |
| Significance of the Research | 第13页 |
| Structure of the Research | 第13-15页 |
| Chapter One Literature Review | 第15-24页 |
| 1.1 Definition of Bilingual Education | 第15-17页 |
| 1.1.1 Definition of Bilingualism | 第15-16页 |
| 1.1.2 Definition of Bilingual Education | 第16-17页 |
| 1.1.3 Bilingual Education and Bilingual Teaching | 第17页 |
| 1.2 Progressive Bilingual Teaching Model | 第17-20页 |
| 1.2.1 Definition of Progressive Bilingual Teaching Model | 第18页 |
| 1.2.2 Featuresof Progressive Bilingual Teaching Model | 第18-19页 |
| 1.2.3 Principles of Progressive Bilingual Teaching Model | 第19-20页 |
| 1.3 Related Research on Bilingual Teaching Model | 第20-24页 |
| 1.3.1 The Research on Bilingual Education Model Abroad | 第20-22页 |
| 1.3.2 The Research on Bilingual Teaching Model in China | 第22-24页 |
| Chapter Two Theoretical Basis | 第24-31页 |
| 2.1 Theories of Bilingual Education | 第24-28页 |
| 2.1.1 Input-Context-Process-Output Model | 第24-27页 |
| 2.1.2 Attitude-Motivation Model | 第27-28页 |
| 2.2 Theories of Second Language Acquisition | 第28-31页 |
| 2.2.1 Comprehensible Input Hypothesis | 第28-29页 |
| 2.2.2 Critical Period Hypothesis | 第29-31页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第31-42页 |
| 3.1 Research Questions | 第32页 |
| 3.2 Research Subjects | 第32-33页 |
| 3.3 Research Instruments | 第33-34页 |
| 3.4 Research Procedure | 第34-41页 |
| 3.4.1 Methods to Divide Stages of Progressive Bilingual Teaching Model | 第34页 |
| 3.4.2 Teaching Procedures of Progressive Bilingual Teaching Model | 第34-37页 |
| 3.4.3 Classroom Procedure | 第37-41页 |
| 3.5 Data Collection | 第41-42页 |
| Chapter Four Results and Discussions | 第42-52页 |
| 4.1 Analysis of the Final Exams | 第42-44页 |
| 4.1.1 Analysis of the Final Math Exam | 第43页 |
| 4.1.2 Analysis of the Final English Exam | 第43-44页 |
| 4.2 Analysis of Questionnaires | 第44-48页 |
| 4.2.1 Analysis of Questionnaire I | 第44-46页 |
| 4.2.2 Analysis of Questionnaire II | 第46-48页 |
| 4.3 Analyses of Interviews | 第48-49页 |
| 4.3.1 Teacher’s Attitude Towards Bilingual Maths Teaching | 第48页 |
| 4.3.2 Students’ Learning Situation | 第48-49页 |
| 4.3.3 Students’ Classroom Participation | 第49页 |
| 4.4 Analysis of Classroom Observation | 第49-52页 |
| 4.4.1 English Proportion in Bilingual Maths Classes in Different Grades | 第50页 |
| 4.4.2 Students’ Participation in the Bilingual Maths Class | 第50-51页 |
| 4.4.3 Students’ English Competence | 第51-52页 |
| Conclusion | 第52-56页 |
| Major findings | 第52-53页 |
| Pedagogical Implications | 第53-54页 |
| Limitations and Suggestions for Future Study | 第54-56页 |
| References | 第56-60页 |
| Appendix | 第60-62页 |
| Acknowledgements | 第62-63页 |
| 作者简介 | 第63页 |
