| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.3 文献评述 | 第13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 2 中学班级管理相关理论概述 | 第15-19页 |
| 2.1 中学班级管理的内涵 | 第15页 |
| 2.2 中学班级管理的原则 | 第15-17页 |
| 2.3 当前中学班级管理的模式 | 第17-18页 |
| 2.3.1 以班主任为核心的管理模式 | 第17页 |
| 2.3.2 以教学以及学习成绩为中心的管理模式 | 第17页 |
| 2.3.3 以班级组织的构成为核心的管理模式 | 第17-18页 |
| 2.4 中学班级管理的理论基础 | 第18-19页 |
| 2.4.1 马斯洛需要层次理论 | 第18页 |
| 2.4.2 主体教育理论 | 第18页 |
| 2.4.3 人本管理理论 | 第18-19页 |
| 3 第一中学班级管理现状调查分析 | 第19-28页 |
| 3.1 第一中学基本情况介绍 | 第19页 |
| 3.2 调查对象与方法 | 第19-20页 |
| 3.3 调查结果与分析 | 第20-28页 |
| 3.3.1 学生问卷调查结果 | 第20-24页 |
| 3.3.2 班主任问卷调查结果（部分题目） | 第24-25页 |
| 3.3.3 学生和班主任访谈调查 | 第25-26页 |
| 3.3.4 任课教师问卷调查结果（部分题目） | 第26-27页 |
| 3.3.5 家长问卷调查结果（部分题目） | 第27-28页 |
| 4 第一中学班级管理存在的问题及原因分析 | 第28-32页 |
| 4.1 第一中学班级管理存在的问题分析 | 第28-29页 |
| 4.1.1 管理制度不完善，落实执行有困难 | 第28页 |
| 4.1.2 班级管理比较依赖班主任 | 第28页 |
| 4.1.3 任课教师对于学生的管理方式存在问题 | 第28-29页 |
| 4.1.4 家长对于学生的管理方式存在问题 | 第29页 |
| 4.2 第一中学班级管理存在问题的原因分析 | 第29-32页 |
| 4.2.1 学校原因 | 第29-30页 |
| 4.2.2 班主任方面 | 第30-31页 |
| 4.2.3 任课教师方面 | 第31-32页 |
| 5 提升第一中学班级管理质量的对策 | 第32-38页 |
| 5.1 学校方面 | 第32-34页 |
| 5.1.1 学校要重视班主任的专业发展 | 第32页 |
| 5.1.2 加强班级自主管理的制度建设 | 第32-34页 |
| 5.2 班主任方面 | 第34-35页 |
| 5.2.1 更新班主任视角观念 | 第34页 |
| 5.2.2 树立主体教育思想 | 第34-35页 |
| 5.2.3 树立终身学习理念 | 第35页 |
| 5.3 任课教师方面 | 第35-37页 |
| 5.3.1 增强管理意识和育人的责任感 | 第35-36页 |
| 5.3.2 主动沟通 | 第36页 |
| 5.3.3 满足学生的需求 | 第36-37页 |
| 5.4 形成有效的家校合作体系 | 第37-38页 |
| 5.4.1 进一步完善家长委员会建设 | 第37页 |
| 5.4.2 引导家长积极参加各种培训和教育活动 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-48页 |
| 附录一 扬州市江都区第一中学班级管理状况学生问卷调查 | 第41-43页 |
| 附录二 扬州市江都区第一中学班级管理状况班主任问卷调查 | 第43-44页 |
| 附录三 扬州市江都区第一中学班级管理状况教师问卷调查 | 第44-45页 |
| 附录四 扬州市江都区第一中学班级管理状况家长问卷调查 | 第45-46页 |
| 附录五 学生访谈提纲 | 第46-47页 |
| 附录六 班级管理班主任访谈提纲 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
