PTR循序渐进标准教学法在高校网球课教学中的实证研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 1.选题依据 | 第8-9页 |
| 2.研究意义与目的 | 第9-10页 |
| 3.文献综述 | 第10-13页 |
| 4.循序渐进教学法的应用概述 | 第13页 |
| 5.国内相关研究 | 第13-18页 |
| 第一章 研究对象与方法 | 第18-22页 |
| 1.1 研究对象 | 第18页 |
| 1.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 1.3 施加因素 | 第20-22页 |
| 第二章 循序纖标准法设计分析 | 第22-26页 |
| 2.1 循序猶法的设计 | 第22-23页 |
| 2.2 网球循序渐进教学法框架具体内容设计 | 第23-26页 |
| 第三章 实验结果与分析 | 第26-34页 |
| 3.1 实酸结果 | 第26-31页 |
| 3.1.1 网球运动成绩与分析 | 第26-27页 |
| 3.1.2 学生击球的稳定性与准确性 | 第27页 |
| 3.1.3 体育专业学生的课堂教学能力 | 第27-29页 |
| 3.1.4 学生学习时间对比 | 第29页 |
| 3.1.5 个案研究结果 | 第29-31页 |
| 3.2 实验结果的理论分析 | 第31-34页 |
| 3.2.1 从认知行为理论方面分析 | 第31-32页 |
| 3.2.2 从人文主义的教育理论分析 | 第32页 |
| 3.2.3 从教学论方面分析 | 第32页 |
| 3.2.4 从生物力学理论分析 | 第32-33页 |
| 3.2.5 从记忆规律分析 | 第33页 |
| 3.2.6 从运动技能形成规律分析 | 第33-34页 |
| 第四章 结论与建议 | 第34-36页 |
| 4.1 结论 | 第34页 |
| 4.2 建议 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录1 | 第38-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
