幼儿教师片区教研认同现状研究--基于福州市仓山区的调查
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 第一节 研究缘起 | 第9-10页 |
| 第二节 概念界定 | 第10-15页 |
| 第三节 理论基础 | 第15-18页 |
| 第四节 文献综述 | 第18-23页 |
| 第二章 幼儿教师片区教研认同现状调查分析 | 第23-67页 |
| 第一节 研究概况 | 第23-28页 |
| 第二节 幼儿教师对片区教研参与的认同 | 第28-39页 |
| 第三节 幼儿教师对片区教研内容的认同 | 第39-46页 |
| 第四节 幼儿教师对片区教研过程的认同 | 第46-56页 |
| 第五节 幼儿教师对片区教研效果的认同 | 第56-63页 |
| 第六节 小结 | 第63-67页 |
| 第三章 影响幼儿教师对片区教研认同的主要因素 | 第67-75页 |
| 第一节 幼儿教师自我发展意识薄弱 | 第67-69页 |
| 第二节 幼儿教师教研能力不足 | 第69-70页 |
| 第三节 片区教研相关责任人组织不力 | 第70-72页 |
| 第四节 片区教研与教师工作实践的关联度不高 | 第72-75页 |
| 第四章 提高幼儿教师对片区教研认同的策略 | 第75-87页 |
| 第一节 努力提高参与意识 | 第75-79页 |
| 第二节 合理架构内容体系 | 第79-81页 |
| 第三节 科学优化教研过程 | 第81-84页 |
| 第四节 研后持续跟进指导 | 第84-87页 |
| 结语 | 第87-89页 |
| 附录一 幼儿教师片区教研认同现状调查问卷 | 第89-93页 |
| 附录二 幼儿教师片区教研认同现状访谈提纲 | 第93-95页 |
| 参考文献 | 第95-99页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第99-101页 |
| 致谢 | 第101-103页 |
