| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 导论 | 第10-25页 |
| (一) 研究的缘由及意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究的缘由 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第11-17页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 2. 国内研究现状 | 第14-17页 |
| (三) 相关概念的界定 | 第17-22页 |
| 1. 价值多元 | 第17-18页 |
| 2. 价值观 | 第18-19页 |
| 3. 集体主义 | 第19-22页 |
| 4. 集体主义价值观 | 第22页 |
| (四) 本论文的重难点、创新点以及研究方法 | 第22-25页 |
| 1. 本论文的重难点 | 第22-23页 |
| 2. 本论文的创新点 | 第23页 |
| 3. 本论文的研究方法 | 第23-25页 |
| 一、大学生集体主义价值观教育的理论依据及现实意义 | 第25-34页 |
| (一) 大学生集体主义价值观教育的理论依据 | 第25-29页 |
| 1. 人的本质和个人全面发展理论 | 第25-26页 |
| 2. 个人和社会关系的理论 | 第26-27页 |
| 3. 关于群众观点和群众路线的理论 | 第27-28页 |
| 4. 价值澄清理论 | 第28-29页 |
| (二) 培养大学生集体主义价值观的现实意义 | 第29-34页 |
| 1. 有助于提高大学生的个人素质和社会责任感 | 第29-30页 |
| 2. 有助于大学生正确处理个人与集体的关系 | 第30-31页 |
| 3. 有助于提高大学生对社会主义核心价值体系的认同 | 第31-32页 |
| 4. 有助于中国特色社会主义的建设和中国梦的实现 | 第32-34页 |
| 二、广西高校大学生集体主义价值观实证调查与现状分析 | 第34-46页 |
| (一) 研究设计及实施情况分析 | 第34页 |
| 1. 研究设计 | 第34页 |
| 2. 调查对象及调查时间 | 第34页 |
| 3. 研究工具及方法 | 第34页 |
| (二) 问卷调查数据统计分析 | 第34-46页 |
| 1. 被试者的基本情况 | 第34-35页 |
| 2. 调查结果的统计与分析 | 第35-41页 |
| 3. 访谈描述 | 第41-44页 |
| 4. 广西高校大学生集体主义价值观现状的差异性分析 | 第44-46页 |
| 三、广西高校大学生集体主义价值观存在问题及原因分析 | 第46-57页 |
| (一) 大学生集体主义价值观存在的问题 | 第46-49页 |
| 1. 部分大学生集体主义信仰缺失 | 第46-47页 |
| 2. 个体意识增强,集体意识趋于淡薄 | 第47页 |
| 3. 对集体主义的时代性了解较浅 | 第47-48页 |
| 4. 集体主义价值观的践行存在知行分离的现象 | 第48-49页 |
| (二) 大学生集体主义价值观现状的原因分析 | 第49-57页 |
| 1. 社会经济体制的转变对集体主义价值观的影响 | 第49-50页 |
| 2. 多元文化对集体主义价值观的挑战 | 第50-51页 |
| 3. 现代网络传媒的影响 | 第51-52页 |
| 4. 学校教育和家庭教育的不足 | 第52-54页 |
| 5. 同辈群体的影响 | 第54-55页 |
| 6. 时代变革下大学生自身特点的影响 | 第55-57页 |
| 四、大学生集体主义价值观教育的对策分析 | 第57-73页 |
| (一) 大学生集体主义价值观教育应坚持的基本原则 | 第57-60页 |
| 1. 层次性原则 | 第57-58页 |
| 2. 示范性原则 | 第58-59页 |
| 3. 激励性原则 | 第59-60页 |
| 4. 个体性与社会性相统一的原则 | 第60页 |
| (二) 大学生集体主义价值观教育的途径 | 第60-73页 |
| 1. 营造良好的社会氛围 | 第61-63页 |
| 2. 发挥课堂教育主渠道作用 | 第63-67页 |
| 3. 加强校园文化建设,发挥隐性教育作用 | 第67-69页 |
| 4. 注重家庭教育 | 第69-70页 |
| 5. 激发大学生自我教育的积极性 | 第70-73页 |
| 小结 | 第73-74页 |
| 注释 | 第74-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录：价值多元背景下大学生集体主义价值观教育的调查问卷 | 第81-83页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
