| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第13-24页 |
| 第一节 研究的背景 | 第13-14页 |
| 第二节 研究的意义 | 第14-16页 |
| 一、研究的理论意义 | 第14-15页 |
| 二、研究的实践意义 | 第15-16页 |
| 第三节 文献综述 | 第16-21页 |
| 一、情境教学法与中职英语教学的相关研究 | 第16-17页 |
| 二、行动研究的理论综述 | 第17-21页 |
| 第四节 概念界定 | 第21-22页 |
| 一、情境教学法 | 第21页 |
| 二、行动研究法 | 第21-22页 |
| 第五节 研究的思路与方法 | 第22-24页 |
| 一、研究思路 | 第22页 |
| 二、研究方法 | 第22-24页 |
| 第二章 理论基础与现实依据 | 第24-29页 |
| 第一节 理论基础 | 第24-26页 |
| 一、情境教学法的特点 | 第24页 |
| 二、情境教学法的理论来源 | 第24-26页 |
| 第二节 现实依据 | 第26-29页 |
| 一、中职教育的特殊性 | 第26-27页 |
| 二、中职英语教学所面临的问题 | 第27-29页 |
| 第三章 运用“情境教学法”提高中职英语教学实效的行动研究过程 | 第29-46页 |
| 第一节 第一轮行动研究过程 | 第29-36页 |
| 一、研究目的 | 第29页 |
| 二、方案设计 | 第29页 |
| 三、行动过程 | 第29-36页 |
| 第二节 第二轮行动研究过程 | 第36-46页 |
| 一、研究目的 | 第36页 |
| 二、方案设计 | 第36-37页 |
| 三、行动过程 | 第37-46页 |
| 第四章 基于此次行动研究的“情境教学法”运用的反思和建议 | 第46-50页 |
| 第一节 基于此次行动研究中“情境教学法”运用的反思 | 第46-48页 |
| 一、运用“情境教学法”进行英语教学的积极效果 | 第46-47页 |
| 二、运用“情境教学法”进行英语教学的局限性 | 第47-48页 |
| 第二节 运用“情境教学法”的建议 | 第48-50页 |
| 一、要在精选情境素材的基础上运用“情境教学法” | 第48页 |
| 二、“情境教学法”需要结合其它教学方法和技术来发挥其有效性 | 第48-49页 |
| 三、运用“情境教学法”必须持之以恒 | 第49页 |
| 四、有效地运用“情境教学法”需要一个具有良好班风的班级 | 第49页 |
| 五、长期有效地运用“情境教学法”要求学校提供一个支持环境 | 第49-50页 |
| 六、有效地运用“情境教学法”需要同科老师之间的通力合作与交流 | 第50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录１ | 第54-55页 |
| 附录２ | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
