| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 问题提出与意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 问题提出 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.3 对国内外方法和案例的述评 | 第10-11页 |
| 1.3 相关思路与方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 基本思路 | 第11页 |
| 1.3.2 介入方法 | 第11-12页 |
| 1.4 概念界定 | 第12-14页 |
| 1.4.1 压力及学习压力 | 第12-13页 |
| 1.4.2 高考复读生 | 第13-14页 |
| 第二章 高考复读生学习压力缓解小组工作方案设计 | 第14-21页 |
| 2.1 服务对象情况介绍 | 第14页 |
| 2.2 需求评估 | 第14-17页 |
| 2.2.1 压力现状 | 第14-16页 |
| 2.2.2 压力源分析 | 第16-17页 |
| 2.3 小组工作介入高考复读生学习压力缓解的可行性分析 | 第17页 |
| 2.4 方案设计的理论依据 | 第17-18页 |
| 2.4.1 镜中我理论 | 第17页 |
| 2.4.2 场域理论 | 第17-18页 |
| 2.4.3 小组动力学理论 | 第18页 |
| 2.4.4 小组社会工作 | 第18页 |
| 2.5 小组工作计划书的制定 | 第18-21页 |
| 2.5.1 小组名称 | 第19页 |
| 2.5.2 小组背景 | 第19页 |
| 2.5.3 小组理念 | 第19页 |
| 2.5.4 小组目标 | 第19页 |
| 2.5.5 小组对象 | 第19页 |
| 2.5.6 小组特征 | 第19-20页 |
| 2.5.7 招募方法 | 第20页 |
| 2.5.8 活动设计 | 第20-21页 |
| 第三章 小组活动的介入过程及分析 | 第21-29页 |
| 3.1 第一次小组活动：我有一个大“鸭梨” | 第21-23页 |
| 3.2 第二次小组活动：我的“鸭梨”萌萌哒 | 第23-24页 |
| 3.3 第三次小组活动：我们一起分“鸭梨” | 第24-25页 |
| 3.4 第四次小组活动：我把“鸭梨”装冰箱 | 第25-27页 |
| 3.5 第五次小组活动：我的“鸭梨”我做主 | 第27-29页 |
| 第四章 小组工作评估与反思 | 第29-36页 |
| 4.1 小组工作评估 | 第29-34页 |
| 4.1.1 小组活动过程评估 | 第29页 |
| 4.1.2 小组活动效果评估 | 第29页 |
| 4.1.3 小组工作结果评估 | 第29-32页 |
| 4.1.4 小组工作者评估 | 第32页 |
| 4.1.5 小组活动取得的成就 | 第32-33页 |
| 4.1.6 小组活动中的弊端 | 第33-34页 |
| 4.2 小组活动反思 | 第34-36页 |
| 4.2.1 小组工作者反思 | 第34页 |
| 4.2.2 小组工作技巧反思 | 第34-35页 |
| 4.2.3 服务对象需求反思 | 第35-36页 |
| 第五章 结论 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-44页 |
| 作者简介 | 第44页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第44页 |