| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第7-14页 |
| （一）选题背景及意义 | 第7-9页 |
| 1. 选题背景 | 第7-8页 |
| 2. 选题意义 | 第8-9页 |
| （二）国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1. 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 2. 国内研究现状 | 第11-12页 |
| （三）研究方法 | 第12-14页 |
| 二、“互联网+”与高校思想政治教育的理论分析 | 第14-24页 |
| （一）“互联网+”的理论分析 | 第14-18页 |
| 1.“互联网+”的界定 | 第14-15页 |
| 2.“互联网+”的发展趋势 | 第15-16页 |
| 3.“互联网+”的类型 | 第16-17页 |
| 4.“互联网+”的特点 | 第17-18页 |
| （二）高校思想政治教育内涵及特点 | 第18-20页 |
| （三）“互联网+”在高校思想政治教育中的重要性 | 第20-24页 |
| 1. 增强高校思想政治教育的吸引力 | 第20页 |
| 2. 延伸高校思想政治教育的时空性 | 第20-21页 |
| 3. 提升高校思想政治教育的自主性 | 第21-22页 |
| 4. 提高高校思想政治教育的实效性 | 第22-24页 |
| 三、“互联网+”给高校思想政治教育带来的机遇 | 第24-29页 |
| （一）优化大学生的自主学习环境 | 第24-25页 |
| （二）拓展高校思想政治教育新阵地 | 第25页 |
| （三）增强思想政治教育的针对性和时效性 | 第25-26页 |
| （四）创新思想政治教育的手段和方式 | 第26-27页 |
| （五）丰富思想政治教育的资源 | 第27-29页 |
| 四、“互联网+”给高校思想政治教育带来的挑战 | 第29-32页 |
| （一）冲击大学生的价值观 | 第29页 |
| （二）弱化学校教育的权威 | 第29-30页 |
| （三）虚拟空间产生心理危机 | 第30页 |
| （四）教育环境日趋复杂化 | 第30-32页 |
| 五、“互联网+”时代大学生思想政治教育的实效性提升 | 第32-40页 |
| （一）树立“生活教育”的理念 | 第32-33页 |
| （二）完善大学生的现实社会交往 | 第33-34页 |
| 1. 积极开辟“第二课堂” | 第33页 |
| 2. 社会交往形态的转变 | 第33-34页 |
| （三）建立专业的思想政治教育网站 | 第34-36页 |
| 1. 优化思想政治教育终端平台 | 第35页 |
| 2. 加强心理咨询网站建设 | 第35-36页 |
| （四）改进思想政治教育的方式 | 第36-37页 |
| （五）完善思想政治教育工作者的队伍建设 | 第37-40页 |
| 1. 具有较高的政治素养 | 第38页 |
| 2. 培养专业的新媒体技能 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43页 |