| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 选题缘由 | 第9-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-17页 |
| 1.3.1 家校合作概念界定 | 第13页 |
| 1.3.2 国外研究概况 | 第13-15页 |
| 1.3.3 国内研究概况 | 第15-17页 |
| 2 研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 2.1 研究思路 | 第17页 |
| 2.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 2.2.1 文献法 | 第17页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第17页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第17-18页 |
| 2.3 研究重点、难点和创新点 | 第18-19页 |
| 2.3.1 研究重点 | 第18页 |
| 2.3.2 研究难点 | 第18页 |
| 2.3.3 创新点 | 第18-19页 |
| 3 蒲江县北街小学现状调查与分析 | 第19-27页 |
| 3.1 调查问卷基本情况 | 第19页 |
| 3.2 问卷调查的统计 | 第19-27页 |
| 3.2.1 家长参加家校合作现状调查 | 第19-24页 |
| 3.2.2 教师参加家校合作现状调查 | 第24-27页 |
| 4 北街小学家校合作中存在的问题和成因分析 | 第27-31页 |
| 4.1 学校和教师对家校合作认识水平亟需提高 | 第27页 |
| 4.2 家长合作意识，参与合作能力有待培育加强 | 第27-28页 |
| 4.3 教育主管部门缺少对其理论和实践指导，保障机制不够健全完善 | 第28-29页 |
| 4.4 家校合作活动丰富而不精彩，内容过于狭窄，有待深入开掘 | 第29页 |
| 4.5 应试教育影响家校合作内容与方向 | 第29-30页 |
| 4.6 学生在家校合作中主体地位缺失 | 第30-31页 |
| 5 解决当前北街小学存在问题的对策 | 第31-38页 |
| 5.1 建设良好和谐的家校合作环境 | 第31-33页 |
| 5.1.1 树立教育新理念，夯实家校合作基础 | 第31-32页 |
| 5.1.2 建设和谐校园，做强做大家校合作基地 | 第32-33页 |
| 5.1.3 建设和谐家庭，抓牢家校合作的关键节点 | 第33页 |
| 5.2 教育主管部门加强家校合作理论和实践指导及培训 | 第33-35页 |
| 5.2.1 加大家校合作支持力度，强化教师理论和技能指导培训 | 第33-34页 |
| 5.2.2 加大家长家校合作培训力度，提升家长教育素质 | 第34-35页 |
| 5.2.3 指导建立健全家校合作评估体系，促进合作顺利开展 | 第35页 |
| 5.3 拓宽家校合作范围，深化家校合作内容 | 第35-38页 |
| 5.3.1 拓宽家校合作范围，构建以学生为中心的社会化教育网络 | 第35-36页 |
| 5.3.2 开展丰富多彩的活动，深化家校合作内容 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
