| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 关于校本课程开发的研究 | 第9-11页 |
| 1.2.2 关于初中思想品德校本课程开发的相关研究 | 第11页 |
| 1.2.3 关于利用红色资源开发初中思想品德校本课程的研究 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目标、研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第13页 |
| 1.3.3 拟采用的研究方法 | 第13页 |
| 1.4 拟解决的关键问题及可行性分析 | 第13-14页 |
| 1.4.1 拟解决的关键问题 | 第13-14页 |
| 1.4.2 可行性分析 | 第14页 |
| 1.5 本论文的特色与创新之处 | 第14-15页 |
| 第2章 相关概念的界定 | 第15-19页 |
| 2.1 校本课程和校本课程开发 | 第15-16页 |
| 2.1.1 校本课程定义 | 第15页 |
| 2.1.2 校本课程开发定义 | 第15-16页 |
| 2.2 思想品德校本课程开发定义 | 第16-17页 |
| 2.3 红色资源和赣南红色资源 | 第17-19页 |
| 2.3.1 红色资源概念 | 第17页 |
| 2.3.2 赣南红色资源概念 | 第17-19页 |
| 第3章 以赣南红色资源为例进行初中思想品德校本课程开发的理论研究 | 第19-23页 |
| 3.1 校本课程开发原则 | 第19-20页 |
| 3.1.1 互补性原则 | 第19页 |
| 3.1.2 针对性原则 | 第19页 |
| 3.1.3 主体性原则 | 第19-20页 |
| 3.2 校本课程开发的实施程序 | 第20-21页 |
| 3.3 校本课程开发利用的意义 | 第21-23页 |
| 3.3.1 开发利用校本课程，有利于丰富校园文化，形成办学特色 | 第21页 |
| 3.3.2 开发利用校本课程，有利于提高教师的自身素质 | 第21-22页 |
| 3.3.3 开发利用校本课程，促进学生思想道德素质的提高和创新能力的发展 | 第22-23页 |
| 第4章 以赣南红色资源为例进行思想品德校本课程开发利用的实践研究 | 第23-32页 |
| 4.1 利用赣南红色资源进行思想品德校本课程开发的必要性 | 第23-24页 |
| 4.2 赣南地区开发思想品德校本课程的优势 | 第24-25页 |
| 4.2.1 赣南地区丰富红色资源文化沉淀为校本课程的开发提供强大基础 | 第24页 |
| 4.2.2 会昌实验学校深厚的教研氛围为校本课程的顺利开展提供保障 | 第24-25页 |
| 4.3 以赣南红色资源为例进行思想品德校本课程开发与实施案例 | 第25-32页 |
| 4.3.1 课前准备 | 第25-27页 |
| 4.3.2 课程实施 | 第27-30页 |
| 4.3.3 课程评价 | 第30-32页 |
| 第5章 进一步完善校本课程开发利用的反思 | 第32-34页 |
| 5.1 存在的问题 | 第32页 |
| 5.1.1 起步阶段,内容形式、体制机制有待完善 | 第32页 |
| 5.1.2 缺乏社会各界的联动合作 | 第32页 |
| 5.2 完善思想品德校本课程开发的构想 | 第32-34页 |
| 5.2.1 成立校本课程开发小组，充分发挥小组的组织协调作用 | 第33页 |
| 5.2.2 完善校本培训，提高教师专业素质 | 第33页 |
| 5.2.3 加强交流协作，形成教育合力 | 第33-34页 |
| 小结 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第45页 |
