| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究理论 | 第12-13页 |
| ·相关定义 | 第13-15页 |
| ·技术路线图 | 第15-16页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第16-41页 |
| ·乳腺癌围手术期健康教育路径内容、评价指标和标准的初步筛选和确定 | 第16-17页 |
| ·乳腺癌围手术期健康教育路径内容、评价指标和标准的专家咨询论证 | 第17-29页 |
| ·乳腺癌围手术期健康教育路径内容的完善 | 第17页 |
| ·乳腺癌围手术期健康教育路径评价指标的制定 | 第17-24页 |
| ·乳腺癌围手术期健康教育路径评价标准的制定 | 第24-29页 |
| ·确定乳腺癌围手术期健康教育路径实施评价权重指标 | 第29-33页 |
| ·乳腺癌围手术期健康教育实施效果评价问卷的设计和制定 | 第33-35页 |
| ·乳腺癌围手术期健康教育路径的临床实施 | 第35-38页 |
| ·质量控制 | 第38-40页 |
| ·伦理原则 | 第40页 |
| ·统计分析 | 第40-41页 |
| 第3章 结果 | 第41-50页 |
| ·一般资料 | 第41-42页 |
| ·实验组与对照组患者接受健康教育后一般情况比较 | 第42-43页 |
| ·实验组与对照组患者接受健康教育后不同阶段实施的效果比较 | 第43-44页 |
| ·实验组与对照组患者接受健康教育后生存质量比较 | 第44页 |
| ·实验组与对照组患者接受健康教育后知、信、行三方面比较 | 第44-47页 |
| ·乳腺癌围手术期健康教育路径实施效果评价分析 | 第47-49页 |
| ·乳腺癌围手术期健康教育路径实施效果与KPS,肿瘤患者生活质量评分,患者住院天数和患者生存质量相关分析 | 第49-50页 |
| 第4章 讨论 | 第50-59页 |
| ·乳腺癌围手术期健康教育路径实施对患者的影响 | 第50-54页 |
| ·有利于患者掌握康复锻炼技能,提高日常活动能力 | 第50-51页 |
| ·有利于提高患者和家属参与的积极性,减少术后并发症的发生 | 第51页 |
| ·有利于患者增长健康知识,形成健康信念,建立健康行为 | 第51-53页 |
| ·有利于满足患者知情权,提高患者满意度 | 第53-54页 |
| ·有利于提高患者术后的生存质量 | 第54页 |
| ·乳腺癌围手术期健康教育路径实施对护理人员的影响 | 第54-56页 |
| ·有助于提高护士专业水平,便于开展健康教育 | 第54-55页 |
| ·有助于提高护士沟通能力,改善护患关系 | 第55-56页 |
| ·乳腺癌围手术期健康教育路径实施对临床护理的影响 | 第56-59页 |
| ·健康教育路径体现了现代护理的人文关怀 | 第56页 |
| ·形成主动护理和主动参与相结合的护理工作模式 | 第56-57页 |
| ·有利于量化健康教育效果的评价,反映健康教育工作的质量 | 第57页 |
| ·有利于健康教育效果的反馈,持续改进健康教育工作质量 | 第57-59页 |
| 第5章 结论 | 第59-60页 |
| ·研究结论 | 第59页 |
| ·实践结论 | 第59-60页 |
| 研究的创新点和局限性 | 第60-62页 |
| 1 研究的创新点 | 第60页 |
| 2 研究的局限性 | 第60页 |
| 3 对今后研究的建议 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 综述 | 第66-72页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-119页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第119页 |
