培养高中生数学审题能力的策略研究--以圆锥曲线内容为例
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1.绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.5 论文结构 | 第13-14页 |
| 2.文献综述与理论基础 | 第14-20页 |
| 2.1 文献综述 | 第14-17页 |
| 2.1.1 审题步骤 | 第14-15页 |
| 2.1.2 审题方法 | 第15-16页 |
| 2.1.3 影响数学审题的因素 | 第16页 |
| 2.1.4 审题失败的原因 | 第16-17页 |
| 2.1.5 研究评述 | 第17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 波利亚的审题思想 | 第17-18页 |
| 2.2.2 图式理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 多元表征理论 | 第19页 |
| 2.2.4 小结 | 第19-20页 |
| 3.概念界定 | 第20-26页 |
| 3.1 相关概念 | 第20-25页 |
| 3.2 审题能力的构成成分 | 第25-26页 |
| 4.关于高中生审题能力现状的调查和测试 | 第26-47页 |
| 4.1 高中生审题能力现状调查 | 第26-37页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第26页 |
| 4.1.2 样本的选取 | 第26页 |
| 4.1.3 调查问卷的编制 | 第26-28页 |
| 4.1.4 调查实施过程 | 第28页 |
| 4.1.5 调查结果及其分析 | 第28-37页 |
| 4.2 高中生审题习惯和审题能力测试 | 第37-44页 |
| 4.2.1 测试目的 | 第37页 |
| 4.2.2 测试样本 | 第37页 |
| 4.2.3 测试卷的编制 | 第37页 |
| 4.2.4 测试实施的过程 | 第37-38页 |
| 4.2.5 测试结果及其分析 | 第38-44页 |
| 4.3 改善学生审题状况的建议 | 第44-47页 |
| 5.关于圆锥曲线问题审题环节的案例分析 | 第47-65页 |
| 5.1 相关准备 | 第47-48页 |
| 5.2 优秀生审题案例 | 第48-51页 |
| 5.3 中等生审题案例 | 第51-55页 |
| 5.4 学困生审题案例 | 第55-59页 |
| 5.5 案例分析总结 | 第59-65页 |
| 6.总结与反思 | 第65-67页 |
| 6.1 总结 | 第65-66页 |
| 6.2 研究的不足 | 第66页 |
| 6.3 进一步的工作 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 1 | 第69-71页 |
| 附录 2 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
