| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-27页 |
| 一、研究缘起 | 第10-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-22页 |
| 三、研究目标、思路及内容 | 第22-24页 |
| 四、研究方法 | 第24-27页 |
| 第一章 概念界定与理论基础 | 第27-39页 |
| 第一节 概念界定 | 第27-31页 |
| 第二节 新制度经济学的制度变迁理论 | 第31-36页 |
| 第三节 新制度经济学研究的基本假设 | 第36-39页 |
| 第二章 改革开放以来城市学前教育供给制度变迁的历史轨迹与基本特征 | 第39-63页 |
| 第一节 改革开放以来城市学前教育供给制度变迁的历史轨迹 | 第39-58页 |
| 一、制度变迁的起点:权威型的一元供给制度 | 第39-43页 |
| 二、制度创新期:私人供给的合法化以及政府供给的巩固(1979-1992) | 第43-50页 |
| 三、制度更替期:政府供给的削减与市场供给的兴起(1993-2002) | 第50-53页 |
| 四、制度僵滞期:市场主导的多元供给制度形成与巩固(2003-2009) | 第53-56页 |
| 五、可能的制度创新:政府主导的多元供给制度初步显现(2010-) | 第56-58页 |
| 第二节 改革开放以来城市学前教育供给制度变迁的基本特征 | 第58-63页 |
| 一、增量变迁带动存量变迁的渐进式制度变迁 | 第58-59页 |
| 二、诱致性制度变迁与强制性制度变迁的结合 | 第59-60页 |
| 三、从帕累托改进到非帕累托改进的过程 | 第60-63页 |
| 第三章 城市学前教育供给制度变迁的动力机制分析 | 第63-98页 |
| 第一节 城市学前教育供给制度变迁动力机制的分析框架 | 第63-67页 |
| 一、分析的切入点 | 第63-64页 |
| 二、分析框架简述 | 第64-66页 |
| 三、对政府作为“有限理性人”的必要说明 | 第66-67页 |
| 第二节 冲破樊篱:私人供给何以能够重新合法化 | 第67-75页 |
| 一、制度非均衡:所有制调整与私人供给城市学前教育的可能空间 | 第67-69页 |
| 二、制度变迁中的主体角色分析 | 第69-72页 |
| 三、微观主体与政府的行为逻辑分析 | 第72-75页 |
| 第三节 走向异化:市场供给何以成为主导 | 第75-80页 |
| 一、外生动力:市场经济体制确立与市场供给城市学前教育利润的增加 | 第75-76页 |
| 二、微观主体对主导地位的主动争取 | 第76-77页 |
| 三、政府对市场主导的推动作用及其行为逻辑 | 第77-80页 |
| 第四节 从突破到偏离:单位供给何以走向市场化 | 第80-95页 |
| 一、制度非均衡:单位制改革与单位供给学前教育成本的增长 | 第81-83页 |
| 二、单位、教育行政部门以及政府在制度变迁中的角色分析 | 第83-90页 |
| 三、单位、教育行政部门以及政府在制度变迁中的行为逻辑 | 第90-95页 |
| 第五节 城市学前教育供给制度变迁动力机制的总结 | 第95-98页 |
| 一、经济制度变迁是城市学前教育供给制度变迁的诱因 | 第95-96页 |
| 二、主体收益最大化是城市学前教育供给制度变迁的根本动力 | 第96页 |
| 三、不同变迁主体的偏好、权力与利益博弈决定了制度变迁的方向 | 第96-97页 |
| 四、政府是决定城市学前教育供给制度变迁方向的核心主体 | 第97-98页 |
| 第四章 城市学前教育供给制度变迁的路径依赖分析 | 第98-111页 |
| 第一节 路径依赖的概念与内涵 | 第98-99页 |
| 第二节 权威型一元供给制度变迁不彻底形成的路径依赖 | 第99-106页 |
| 一、以身份获取资源的方式在单位供给中的遗留 | 第99-102页 |
| 二、非公非民的尴尬产权在集体供给中的延续 | 第102-106页 |
| 第三节 多元供给制度变迁过程中形成的路径依赖 | 第106-111页 |
| 一、政府对市场供给的过度依赖及其“锁入效应” | 第106-108页 |
| 二、志愿供给在城市学前教育供给中的持续弱化 | 第108-111页 |
| 第五章 反思与展望 | 第111-122页 |
| 第一节 对改革开放以来城市学前教育供给制度变迁的反思 | 第111-115页 |
| 一、城市学前教育供给制度变迁成本与收益的非对称性 | 第111-113页 |
| 二、制度需求者在城市学前教育供给制度变迁中的边缘化 | 第113页 |
| 三、政府在制度变迁过程中自利性的显现与公共性的削弱 | 第113-115页 |
| 第二节 对现阶段城市学前教育供给制度变迁路径优化的思考 | 第115-119页 |
| 一、为城市学前教育供给制度变迁创设良好的制度环境 | 第115-116页 |
| 二、政府应在制度变迁过程中承担利益协调者的角色 | 第116-118页 |
| 三、提高家长、学术团体、教师等制度需求者的参与程度 | 第118-119页 |
| 第三节 对本研究的反思 | 第119-122页 |
| 一、研究的创新之处 | 第119-120页 |
| 二、研究的不足之处 | 第120-122页 |
| 附录 | 第122-128页 |
| 参考文献 | 第128-138页 |
| 致谢 | 第138-139页 |
