| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-17页 |
| (一) 问题的提出及选题的意义 | 第11页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第11-15页 |
| 1. 国内研究综述 | 第11-14页 |
| 2. 国外研究综述 | 第14-15页 |
| (三) 研究思路和研究方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-17页 |
| 一、高中思想政治课堂生成性资源及其利用的重要性 | 第17-24页 |
| (一) 高中思想政治课堂生成性资源及其类型 | 第17-20页 |
| 1. “生成”及“生成性资源” | 第17-18页 |
| 2. 高中思想政治课堂生成性资源界定 | 第18页 |
| 3. 高中思想政治课堂生成性资源的基本类型 | 第18-20页 |
| (二) 高中思想政治课堂生成性资源的基本特征 | 第20-21页 |
| 1. 动态性 | 第20页 |
| 2. 真实性 | 第20-21页 |
| 3. 情境性 | 第21页 |
| 4. 发展性 | 第21页 |
| (三) 高中思想政治课堂生成性资源利用的重要性 | 第21-24页 |
| 1. 有利于提高高中学生的综合素质 | 第21-22页 |
| 2. 有利于提高高中政治教师的专业素质 | 第22页 |
| 3. 有利于实现高中思想政治课堂的有效性 | 第22-23页 |
| 4. 有利于丰富高中思想政治课课程资源的开发 | 第23-24页 |
| 二、高中思想政治课堂生成性资源利用存在问题及原因 | 第24-31页 |
| (一) 高中思想政治课堂生成性资源利用存在的问题 | 第24-28页 |
| 1. 看不到: 扼杀生成性资源 | 第24-25页 |
| 2. 抓不住: 流失生成性资源 | 第25-26页 |
| 3. 抓不当: 滥用生成性资源 | 第26-27页 |
| 4. 不会用: 荒废生成性资源 | 第27-28页 |
| (二) 高中思想政治课堂生成性资源利用存在问题的原因 | 第28-31页 |
| 1. 意识不到—习惯于常规思维 | 第28页 |
| 2. 能力不足—专业素质缺失 | 第28-29页 |
| 3. 视野不广—应试教育的约束 | 第29-30页 |
| 4. 方法不当—科学指导的缺乏 | 第30-31页 |
| 三、高中思想政治课堂生成性资源的利用策略 | 第31-41页 |
| (一) 动静相宜—留有生成 | 第31-33页 |
| (二) 创造情景—激发生成 | 第33-35页 |
| (三) 抓住时机—捕捉生成 | 第35-37页 |
| (四) 机智引领—应用生成 | 第37-38页 |
| (五) 积极反思—提炼生成 | 第38-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |