| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第11-19页 |
| (一) 选题背景 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第12页 |
| 2. 实践意义 | 第12页 |
| (三) 研究方法 | 第12-13页 |
| 1. 文献研究法 | 第12-13页 |
| 2. 问卷调查法 | 第13页 |
| 3. 访谈法 | 第13页 |
| 4. 案例分析法 | 第13页 |
| (四) 文献综述 | 第13-19页 |
| 1. 国内研究状况综述 | 第13-17页 |
| 2. 国外研究状况综述 | 第17-19页 |
| 一、初中思想品德课中责任教育的内涵及相关概念界定 | 第19-25页 |
| (一) 责任与责任教育的内涵 | 第19-22页 |
| 1. 责任 | 第19-20页 |
| 2. 责任教育 | 第20-22页 |
| (二) 初中思想品德课中责任教育的内涵 | 第22-25页 |
| 1. 初中思想品德课中责任教育的主要内容应是日常生活中的责任行为规范 | 第22页 |
| 2. 初中思想品德课中责任教育应准确把握初中生的身心发展特点和道德学习特点 | 第22-23页 |
| 3. 初中思想品德课中责任教育的实施途径应是整合更全面生动的责任教育内容 | 第23页 |
| 4. 初中思想品德课中责任教育的目标应是培养初中生良好的责任品质 | 第23-25页 |
| 二、初中思想品德课中责任教育存在的问题及影响原因 | 第25-33页 |
| (一) 初中思想品德课中责任教育存在的问题 | 第25-30页 |
| 1. 学生责任品质的培养没有成为初中思想品德课的一个教育目标 | 第25-26页 |
| 2. 思品课中责任教育的内容没有充分融入日常生活中的责任行为规范 | 第26页 |
| 3. 责任教育的教学方法没有根据初中生的身心发展特点和道德学习特点 | 第26-27页 |
| 4. 责任教育途径仅局限于课堂教学而忽略了课外实践活动的作用 | 第27-30页 |
| (二) 初中思想品德课中责任教育问题的成因 | 第30-33页 |
| 1. 思想品德课教师传统教学观念的影响 | 第30-31页 |
| 2. 以“分数论优劣”的教育评价方式的影响 | 第31页 |
| 3. 学生缺乏责任品质自我培养意识的影响 | 第31-33页 |
| 三、完善初中思想品德课中责任教育的对策 | 第33-42页 |
| (一) 转变思想品德课教师的教学理念以完善责任教育教学内容和方法 | 第33-36页 |
| 1. 改变思想品德课教师教学理念以完善责任教育教学内容 | 第33-34页 |
| 2. 改变思想品德课教师教学理念以创新责任教育教学方法 | 第34-36页 |
| (二) 建立科学的责任教育评价机制 | 第36-41页 |
| 1. 责任教育评价原则 | 第37-38页 |
| 2. 实施多样化的评价方式 | 第38-41页 |
| (三) 培养初中学生责任品质自我培养意识 | 第41-42页 |
| 1. 培养初中学生成为责任品质自我培养的主导者的意识 | 第41页 |
| 2. 培养初中学生成为责任品质自我培养的自主者的意识 | 第41页 |
| 3. 培养初中学生成为责任品质自我培养的践行者的意识 | 第41-42页 |
| 四、结束语 | 第42-43页 |
| (一) 研究的回顾与总结 | 第42页 |
| (二) 研究的不足与展望 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 攻读硕士期间科研情况 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
