任务驱动法在中职计算机应用学科教学中的研究与实践
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-15页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·研究现状综述 | 第11-12页 |
| ·任务驱动法国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·任务驱动法在国外研究现状 | 第12页 |
| ·中职计算机应用课程教学现状及其改革 | 第12-15页 |
| ·中职计算机应用学科教学现状 | 第12-13页 |
| ·中职计算机应用学科教学改革的必要性 | 第13-14页 |
| ·任务驱动法在中职计算机应用学科教学中的优势 | 第14-15页 |
| 2 任务驱动教学法概述 | 第15-21页 |
| ·驱动性任务及其特征 | 第15页 |
| ·任务驱动法的含义 | 第15-16页 |
| ·任务驱动法优缺点分析 | 第16-18页 |
| ·任务驱动法的优点 | 第16-17页 |
| ·任务驱动法的不足之处 | 第17-18页 |
| ·任务驱动教学法的理论基础 | 第18-21页 |
| ·建构主义理论 | 第18-19页 |
| ·多元智能理论 | 第19页 |
| ·人本主义理论 | 第19-20页 |
| ·教学设计原理 | 第20-21页 |
| 3 任务驱动法教学探索和实践 | 第21-38页 |
| ·任务设计 | 第21页 |
| ·任务设计的必要性 | 第21页 |
| ·任务设计的原则 | 第21页 |
| ·任务驱动法实施流程 | 第21-23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·教育实验法 | 第23-24页 |
| ·观察法 | 第24页 |
| ·问卷调查法 | 第24页 |
| ·经验总结法、内容分析法 | 第24页 |
| ·实验的对象和实验变量 | 第24-25页 |
| ·实验研究的对象和目的 | 第24-25页 |
| ·实验变量和无关变量的控制 | 第25页 |
| ·任务驱动法的教学案例 | 第25-36页 |
| ·基本型任务教学案例 | 第26-32页 |
| ·扩展型任务教学案例 | 第32-36页 |
| ·实施任务驱动法需要注意的问题 | 第36-38页 |
| 4 研究结果与讨论 | 第38-45页 |
| ·实验前调查研究结果 | 第38-39页 |
| ·实验班和对照班前测成绩情况 | 第38-39页 |
| ·实验班和对照班在学习积极性方面比较（前测） | 第39页 |
| ·实施任务驱动法后的研究结果和分析 | 第39-44页 |
| ·实验班与对照班期末成绩比较 | 第39-40页 |
| ·实验班与对照班学习积极性变化情况比较 | 第40-42页 |
| ·学生在人际、团队协作、创新能力方面的提高程度 | 第42-43页 |
| ·教师情感对学生的影响 | 第43-44页 |
| ·实验结论 | 第44-45页 |
| 5 总结与展望 | 第45-47页 |
| ·总结 | 第45页 |
| ·展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第49-50页 |
| 附录 B1：学生问卷调查1 | 第50-51页 |
| 附录 B2：学生问卷调查2 | 第51-52页 |
| 附录 B3：学生问卷调查3 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
