农村学前教育的发展困境及其治理策略研究--以怀远县为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSRTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 选题背景与研究意义 | 第9-11页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究综述 | 第11-15页 |
| 一、国内研究现状 | 第11-13页 |
| 二、国外研究现状 | 第13-14页 |
| 三、简要评论 | 第14-15页 |
| 第三节 主要研究方法与研究内容 | 第15-16页 |
| 一、主要研究方法 | 第15-16页 |
| 二、主要研究内容 | 第16页 |
| 第四节 本文创新点与不足 | 第16-17页 |
| 一、本文可能的创新点 | 第16页 |
| 二、本文存在的不足之处 | 第16-17页 |
| 第二章 发展农村学前教育的理论基础和现实依据 | 第17-22页 |
| 第一节 发展农村学前教育的理论基础 | 第17-19页 |
| 一、学前教育的公共性 | 第17页 |
| 二、教育公平理论 | 第17-18页 |
| 三、教育成本分担理论 | 第18-19页 |
| 四、治理—善治理论 | 第19页 |
| 第二节 发展农村学前教育的现实依据 | 第19-22页 |
| 一、社会主义新农村建设的要求 | 第19-20页 |
| 二、学前教育城乡差别大 | 第20-21页 |
| 三、学前教育的普及化趋势 | 第21-22页 |
| 第三章 怀远县农村学前教育的发展概况 | 第22-25页 |
| 第一节 怀远县农村学前教育基本情况 | 第22页 |
| 第二节 怀远县农村学前教育的积极成效 | 第22-25页 |
| 一、农村学前教育规模不断扩大 | 第22-23页 |
| 二、农村学前教育经费投入逐年增加 | 第23-24页 |
| 三、出台学前教育资助制度 | 第24-25页 |
| 第四章 怀远县农村学前教育的发展困境 | 第25-34页 |
| 第一节 师资力量薄弱 | 第25-27页 |
| 一、缺乏专职教师，整体素质不高 | 第25页 |
| 二、工资待遇较低，影响教师队伍稳定 | 第25-26页 |
| 三、培训机会不足，专业发展受限 | 第26-27页 |
| 第二节 管理机制不完善 | 第27-29页 |
| 一、权责不对称，管理重心过低 | 第27页 |
| 二、职责不清，缺乏合作 | 第27-28页 |
| 三、缺乏专职机构和专职管理人员 | 第28-29页 |
| 第三节 经费保障体系不健全 | 第29-31页 |
| 一、农村经济状况制约学前教育发展 | 第29-30页 |
| 二、乡镇政府对学前教育投入过少 | 第30-31页 |
| 三、农村公办幼儿园自有经费不足 | 第31页 |
| 第四节 办学条件落后 | 第31-34页 |
| 一、园舍面积普遍不足 | 第31-32页 |
| 二、园内功能室配备不齐 | 第32页 |
| 三、园内设施相对简单 | 第32-34页 |
| 第五章 先进地区发展学前教育的典型示范 | 第34-38页 |
| 第一节 成都市“两为主”模式 | 第34-35页 |
| 第二节 杭州市“一园多点”模式 | 第35-36页 |
| 第三节 镇江市“镇江模式” | 第36-38页 |
| 第六章 农村学前教育发展的政府治理策略分析 | 第38-46页 |
| 第一节 做好顶层设计 | 第38-39页 |
| 一、加快学前教育立法 | 第38页 |
| 二、纳入地方发展规划 | 第38-39页 |
| 第二节 加强师资队伍建设 | 第39-41页 |
| 一、落实免费师范生制度 | 第39-40页 |
| 二、完善在岗教师培训体系 | 第40页 |
| 三、健全教师激励机制 | 第40-41页 |
| 第三节 切实强化管理 | 第41-42页 |
| 一、理顺学前教育管理体制 | 第41页 |
| 二、加强相关部门间合作 | 第41-42页 |
| 三、建立监督和问责机制 | 第42页 |
| 第四节 完善经费保障体系 | 第42-43页 |
| 一、健全财政性学前教育经费投入机制 | 第42-43页 |
| 二、拓宽学前教育经费来源渠道 | 第43页 |
| 第五节 优化多元发展格局 | 第43-46页 |
| 一、提升公办园办园水平 | 第43-44页 |
| 二、引导民办园规范发展 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 在读期间科研成果 | 第52页 |
