| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 前言 | 第11-17页 |
| 1 专业承诺研究的必要性 | 第11-12页 |
| 2 民办高校护生的状况 | 第12页 |
| 3 专业承诺的研究现状 | 第12-14页 |
| 3.1 专业承诺的概念 | 第12页 |
| 3.2 国外护理专业承诺的研究现状 | 第12-13页 |
| 3.3 国内护理专业承诺水平的研究现状 | 第13-14页 |
| 4 研究目的与意义 | 第14页 |
| 4.1 研究目的 | 第14页 |
| 4.2 研究意义 | 第14页 |
| 5 操作性定义与理论依据 | 第14-17页 |
| 5.1 研究相关概念 | 第14-15页 |
| 5.2 理论依据 | 第15-16页 |
| 5.3 操作性定义 | 第16-17页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第17-23页 |
| 1 研究设计 | 第17页 |
| 2 研究对象 | 第17页 |
| 2.1 样本纳入标准 | 第17页 |
| 2.2 样本量确定 | 第17页 |
| 2.3 抽样方法 | 第17页 |
| 3 研究工具（具体见附录） | 第17-20页 |
| 3.1 个人基本情况问卷 | 第18页 |
| 3.2 护理专业承诺量表 | 第18页 |
| 3.3 大学生社会联结量表 | 第18-19页 |
| 3.4 大学生生活满意度量表 | 第19页 |
| 3.5 大五人格量表中国版 | 第19-20页 |
| 4 技术路线 | 第20-21页 |
| 5 研究过程 | 第21-22页 |
| 5.1 查阅相关文献 | 第21页 |
| 5.2 取得相关人员同意 | 第21页 |
| 5.3 调查 | 第21页 |
| 5.4 资料收集 | 第21页 |
| 5.5 资料的统计分析 | 第21-22页 |
| 6 质量控制 | 第22页 |
| 7 伦理原则 | 第22-23页 |
| 第三章 结果 | 第23-30页 |
| 1 一般资料 | 第23-24页 |
| 2 护生专业承诺的状况 | 第24页 |
| 3 护生社会联结的状况 | 第24页 |
| 4 护生生活满意度的状况 | 第24-25页 |
| 5 护生大五人格的描述 | 第25页 |
| 6 护生专业承诺的相关因素分析 | 第25-29页 |
| 6.1 不同人口学特征间的护生专业承诺的比较 | 第25-28页 |
| 6.2 护生一般资料、大五人格、生活满意度、社会联结与专业承诺的相关性分析 | 第28-29页 |
| 7 护生专业承诺影响因素的回归分析 | 第29-30页 |
| 第四章 讨论 | 第30-37页 |
| 1 护生专业承诺的状况 | 第30-31页 |
| 2 护生生活满意度感知略高于中等水平 | 第31页 |
| 3 护生的社会联结较好 | 第31-32页 |
| 4 护生具有较积极的人格特征 | 第32页 |
| 5 护生专业承诺的影响因素分析 | 第32-35页 |
| 5.1 护生一般资料对专业承诺的影响 | 第32-34页 |
| 5.2 积极的人格可以提高护生的专业承诺水平 | 第34-35页 |
| 5.3 良好社会联结对护生专业承诺具有积极影响 | 第35页 |
| 5.4 生活满意度与护生专业承诺显著相关 | 第35页 |
| 6 提升护生专业承诺的建议 | 第35-37页 |
| 6.1 将护生专业承诺思想教育重点集中在二三年级 | 第35-36页 |
| 6.2 注重护生知识能力与社会联结能力的培养 | 第36页 |
| 6.3 重视护生严谨性、宜人性的积极人格塑造 | 第36-37页 |
| 第五章 结论 | 第37-39页 |
| 1 研究的主要结论 | 第37页 |
| 2 创新点和不足之处 | 第37-38页 |
| 2.1 创新点 | 第37页 |
| 2.2 不足处 | 第37-38页 |
| 3 进一步研究的建议 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-45页 |
| 综述 护理专业承诺的研究现状综述 | 第45-54页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-63页 |
| 个人简历 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |