| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 前言 | 第8-10页 |
| ·选题依据 | 第8-9页 |
| ·时代的发展教育的进步要求教师具备更加完善的知识结构 | 第8页 |
| ·知识结构的合理构建在体育教师专业化发展过程中起重要作用 | 第8页 |
| ·新课改背景下高等院校体育教育专业课程的变革 | 第8-9页 |
| ·研究目的与意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-17页 |
| ·何为知识 | 第10-11页 |
| ·西方哲学家们对知识的理解 | 第10页 |
| ·我国学者对知识的定义 | 第10-11页 |
| ·对教师知识的解读 | 第11-14页 |
| ·教师知识的定义 | 第11页 |
| ·教师知识意义与定位的转变 | 第11-12页 |
| ·教师知识的来源 | 第12-13页 |
| ·教师知识的结构分类 | 第13-14页 |
| ·体育教师知识阐述 | 第14-15页 |
| ·关于体育教师知识的实然研究 | 第15-17页 |
| 3 研究对象与方法 | 第17-18页 |
| ·研究与调查对象 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·文献资料法 | 第17页 |
| ·问卷调查法 | 第17-18页 |
| ·问卷的设计及内容 | 第17页 |
| ·问卷的效度和信度检验 | 第17-18页 |
| ·问卷的发放和回收 | 第18页 |
| ·访谈法 | 第18页 |
| ·数理统计法 | 第18页 |
| 4 结果与分析 | 第18-46页 |
| ·体育教师知识结构模型的构建 | 第18-26页 |
| ·体育教师知识结构模型构建的理论依据 | 第18-22页 |
| ·各学者对教师知识结构的分类 | 第18-21页 |
| ·从知识观的角度对体育教师知识结构进行分析 | 第21-22页 |
| ·从学习观的角度对体育教师知识结构的构建进行分析 | 第22页 |
| ·体育教师知识结构模型描述 | 第22-26页 |
| ·教育基础理论知识 | 第23页 |
| ·课程知识 | 第23-24页 |
| ·体育学科知识 | 第24页 |
| ·体育学科教学知识 | 第24-25页 |
| ·情境知识 | 第25-26页 |
| ·体育教育专业学生的教师知识准备概况 | 第26-46页 |
| ·体育教育专业学生对教育基础理论知识的掌握度及认同感 | 第26-29页 |
| ·体育教育专业学生对教育基础理论知识的掌握度 | 第27-28页 |
| ·体育教育专业学生对教育基础理论知识的认同感 | 第28-29页 |
| ·体育教育专业学生对课程知识的掌握度及认同感 | 第29-32页 |
| ·体育教育专业学生对课程知识的掌握度 | 第30-31页 |
| ·体育教育专业学生对课程知识的认同感 | 第31-32页 |
| ·体育教育专业学生对学科知识的掌握度及认同感 | 第32-40页 |
| ·体育教育专业学生对学科知识的掌握度 | 第33-37页 |
| ·体育教育专业学生对学科知识的认同感 | 第37-40页 |
| ·体育教育专业学生对体育教学知识的掌握度及认同感 | 第40-44页 |
| ·体育教育专业学生对体育教学知识的掌握度 | 第41-42页 |
| ·体育教育专业学生对体育教学知识的认同感 | 第42-44页 |
| ·体育教育专业学生对情境知识的掌握度及认同感 | 第44-46页 |
| ·体育教育专业学生对情境知识的掌握度 | 第44-45页 |
| ·体育教育专业学生对情境知识的认同感 | 第45-46页 |
| 5 结论与建议 | 第46-49页 |
| ·结论 | 第46页 |
| ·建议 | 第46-49页 |
| ·加强师范专业教育类课程之间的衔接，提高学生教育基础理论知识的扎实程度 | 第46-47页 |
| ·增加课程知识类课程，提高体育教育专业学生的课程意识 | 第47页 |
| ·提高体育教育专业学生的运动技能水平，拓宽广度的同时注重深度 | 第47页 |
| ·调整实践类课程结构，全方位立体化促进学生进行实践体验 | 第47-48页 |
| ·定期组织学生到一线教学现场进行看课，早期形成课堂概念 | 第47-48页 |
| ·聘请一线教师授课，将案例引入到体育教育专业的课堂中来，在大学课堂中学习教学策略 | 第48页 |
| ·改变实习模式，延长实习时间，使学生有足够的时间适应、 反思、成长 | 第48页 |
| ·要指导体育教育专业的学生学会捕捉有用的情境知识，帮助促进自己的教学 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
